四年级语文普罗米修斯盗火教案教案文本Word文档下载推荐.docx
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小学
课时：
第二课时
学科：
语文
教学内容：
苏教版国标本小学语文四年级上册
教材分析：
《普罗米修斯盗火》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。
他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。
语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显得尤为重要。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。
2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。
3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。
4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。
教学重点、难点：
体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
教学准备：
幻灯片课件
教学过程：
一、复习导入：
1、上一节课，我们已经初步学了《普罗米修斯盗火》（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。
出示词语：
普罗米修斯宙斯
太阳神阿波罗高加索山
奥林匹斯圣山赫剌克勒斯
指名读
2、轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。
讨论、交流，并板书：
无火——盗火——受罚——获救
二、学习“盗火”。
（一）师述：
我们已经初步读了课文，整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。
请同学们打开课本，自由读2——4自然段，
1、普罗米修斯是一位什么样的神？
板书：
（勇敢、极富同情心）
从什么地方看出他的勇敢好极富同情心？
（1）出示：
第一自然节
通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦，进而感受普罗米修斯的极富同情心。
（2）假如你是普罗米修斯你会怎么做？
3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。
他又是怎样盗取天火的呢？
出示：
第三自然节
指导学生抓住重点词句，这样更有利于理解课文内容。
（抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大）
4、有了火，人们告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？
结合学生的交流，重点引导学生思考：
①自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？
小结：
对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；
在寒冷的冬日，火给人送上温暖。
有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；
有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！
他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。
从此，人类的文明向前迈进了一大步。
出示句子：
从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
指导朗读，
火种带到了人间，给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴了！
你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？
老师为了同学们能说的更好，特地列出了提纲。
出示：
（根据1、2自然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象）
练说：
“火种来到人间后，人们欣喜若狂。
”
小组合作交流
（三）、学习“受罚”
1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。
当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。
（1）指名读。
读出普罗米修斯所受的痛苦。
（2）不仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
（1）出示图片普罗米修斯被锁的图片
师述：
同学们，高加索山平均海拔在5000米左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。
烈日暴雨，甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下,那会是怎样的感受呢？
除此之外，实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。
还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上.
a、感受普罗米修斯锁受的痛苦。
b、过渡：
普罗米修斯的所受的痛苦，仅仅这些吗？
指名说
（2）同学们，肝脏能复原时好事吗？
体会普罗米修斯所遭受的无边的痛苦。
这是一种怎样的痛苦啊！
（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）
4、指导朗读。
（四）、学习“获救”
1、面对这一切痛苦的折磨，普罗米修斯后悔了吗？
就这样，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
指导朗读。
师总结，是啊，多么坚强、不屈的普罗米修斯啊。
（板书：
坚强不屈}
2、过渡：
普罗米修斯这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了我们，也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。
他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！
（齐读第8小节）
（五）、总结全文，升华情感。
普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。
这里我们一起来欣赏一首诗。
是谁？
让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？
让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
甘愿触犯天条也要救人类于水火？
身受酷刑却无怨无悔？
啊！
巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－
高山险峻、铁链加身，
烈日如火、暴雨如注．．．．．．
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你－－－普罗米修斯！
（六）、荡气回肠、跌宕起伏的故事情节，伟大的英雄人物给我们留下了深刻的印象，你能用自己的语言来讲讲这个古希腊神话吗？
1、学生自由练习复述。
2、交流复述的方法。
用自己的语言，结合文章的主要脉络，抓住重点的内容进行复述
3、班级交流。
（七）、课后作业
1、将本文故事讲给自己的亲人听；
2、普罗米修斯是古希腊神话的一个神。
在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。
和他们有关的神话和传说很多，希望同学们以后能多读一读这些故事。
推荐阅读《古希腊神话集》。
附板书：
14、普罗米修斯盗火
无火——盗火——受罚——获救
勇敢极富同情心
坚强不屈
教学反思:
《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。
在执教一文时，我从故事脉络入手，结合具体的语言材料，借助多媒体课件，感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。
进而感悟这个英雄人物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
语言文字较为浅显易懂，在课堂中，学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。
”等具体的语言文字，领悟文章的内容，也达到了较好的教学效果。
但是，在故事的复述上，有不少同学不能用自己的语言复述，还有部分同学复述的不是很完整，所以在故事的复述上还要多多练习。
因此，在备课上，这个环节还应该多安排时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。
由于文章比较简单，在结合具体的语句感悟人物形象的时候，引导感悟时间用的比较多，显得有点琐碎。
在文章的写法上未能加以明确，再备课的时候可以加以适当的交流，如:
写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用？
以便以后运用于自己的习作之中。
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