决胜小升初教材语文科目Word文件下载.docx
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暗喻：
本体喻体都出现，常用的比喻词有：
“是”、“变成”、“成了”、“变为”等。
十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。
借喻：
只出现喻体，没有比喻词，本体也不出现。
他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。
（蓬草=凌乱的头发）
注意两点：
（1）有些句子用了“像”“好像”一类的次，并不表示打比方，二十表示估量或者比较的意思，这类句子不是比喻句。
如：
刚才的铃声好像谁也没有听见。
她的相貌长得好像他妈妈。
（2）本体喻体之间必须有所相似，但不能是同一类事物。
这顶帽子真像昨天商场门口挂的那顶。
比喻的作用是加强语言的形象性、生动性和感染力。
2、比拟
比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：
事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
比拟的作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟分为：
拟人、拟物
1拟人：
把事物人格化，要有人的动作、表情、语言。
1、蜜蜂引路！
2、风翻开了书！
3、花儿随风舞蹈。
4、小狗伸了一个懒腰。
②拟物。
咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3、夸张
（1）夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的刻意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
（2）夸张的几种形式
a、扩大夸张。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张：
在时间上把后出现的事物提前一步。
例如：
看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
夸张的作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
4、排比
排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比的作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
5、设问（自问自答）
设问的特点“无疑而问”。
往往明知故问，自己提问，自己回答。
作用是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
白色的花含有什么色素呢？
白色的花什么色素也没有。
又如：
海底有声音吗？
海底有各种动物发出的细微的声音。
6、反问（只问不答）
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。
句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。
毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
②用否定的形式表示肯定。
“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？
”
反问的作用加强语气，增强表达效果。
7、借代
指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
借代分为：
特征代本体、专名代本体、具体代抽象、局部代整体
特征代本体
：
指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。
（1）风筝（本体）花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”（借体）......
（2）“原来你家小栓碰到了样的好运气了。
这病自然一定全好；
怪不得老栓整天的笑着呢。
”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。
（鲁迅《药》）
专名代本体：
是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。
（1）三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
（2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（闻一多《最后一次讲演》）
具体代抽象：
指的是用具体事物代替相关的抽象事物。
（1）在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
（2）模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭。
（赵树理《老杨同志》）
局部代整体：
就是用事物具有代表性的一部分代替本体事物。
不拿群众一针一线。
三、课堂练习
（一）指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（）
3、早上起来，他顶着一头蓬草就去上学了。
4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
5、蟋蟀在平台上弹琴。
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
8、那些像棉花球似的云，叫积云。
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
15、山风梳理着他蓬乱的头发。
16、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
17、是谁创造了人类的文明？
是劳动人民。
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
20、那个红领巾飞快地跑过来了。
21、啄木鸟像医生一样给树治病。
22、敬爱的周总理啊！
难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
25、什么花儿秋天阵阵香？
什么鸟儿秋天排成行？
桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；
秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；
每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（二）按要求改写句子
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________________。
（补充比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
_____________________________________________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
4、河水哗哗地流着。
5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_________________；
一会儿跑来了____________________________ ；
一会儿___________________________ 。
（排比句）
8、考场上静得很。
9、高粱成熟了。
（三）、现代文阅读
履痕
雷抒雁
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：
“唉，怎么会这么大。
那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。
我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。
那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。
但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。
只是，这时的孩子已不同于先前，未“落草”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。
印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。
嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。
远远一看，活灵灵一个虎仔。
我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：
“咬！
咬！
”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：
“好害怕呀！
”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。
直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。
我上小学，每天来去要走四五里地；
上初中，到了一座远在20里开外的镇子去。
周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上学。
那时交通不便，来去都靠双腿。
少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：
“吃鞋一般，坏得这么快。
”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。
有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。
麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。
每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。
那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。
妈妈却常说：
“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。
”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？
做鞋！
⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。
我至今脚上没鸡眼，没脚垫。
当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。
妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。
我穿上走了几步，挺好。
同学们都哈哈笑起来。
我至今也没明白他们为什么要笑。
妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。
大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼，几十年过
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