教案教材最新学年秋季学期北师大版小学五年级数学上册教案可打印Word文档格式.docx
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美术（五）
课外活动
北师大版小学五年级数学上册教学计划
一、学生情况分析：
全班共有学生62人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、全册教材分析：
本册教材共分四个领域，六个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：
自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
2、第三单元“分数”。
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。
这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
3、第四单元“分数加减法”。
本单元学习的主要内容有：
异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。
通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；
能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；
能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；
能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积
（一）”。
平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。
2、第五单元“图形的面积
（二）”
本单元的主要内容有：
组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。
在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。
（三）统计与概率
第六单元“”可能性的大小。
用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。
本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小
（四）综合应用：
本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。
通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。
三、教学目标：
1.学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
初步了解循环小数；
会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.经历探索数的有关知识的活动。
认识自然数，倍数与因数、质数与合数。
经历探索2、3、5倍数的特征的过程，知道2、5、3倍数的特征，知道奇数和偶数，在探索数的特征的过程中，体会观察，分析，归纳，猜想，验证等过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
3.进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°
。
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。
在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
4.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或简单的生活现象，认识真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数大小比较。
能在1—100自然数内找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数。
会约分和通分。
初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
5.体会比较面积大小的多种方法，认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，并能运用面积公式解决问题。
同时在探索图形面积计算方法中，获得数学探索经验。
新|课|标|第|一|网
6.在探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算其面积，解决实际问题，能估计一些不规则图形面积的大小。
7.能用分数表示简单事件发生的可能性大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。
8.鼓励学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决问题的经验和策略，感受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。
四、教学重点、难点：
1、在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
2、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。
知道质数、合数。
知道2、3、5的倍数的特征。
知道奇数和偶数。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
3、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。
认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；
能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
4、学生将进一步理解分数的意义。
认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。
知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。
学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。
能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
5、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；
能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
五、主要方法与措施：
1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。
让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
3、加强计算能力的培养和强化练习。
4、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。
六、教学进度：
五年级数学教学进度计划表
2014年8月
周次
月/日
教
学
内
容
课时
备注
1
9月1日—9月5日
开课准备及小数除法P2—P3精打细算
2
机动3
9月9—9月12日
扫卫生大、谁打电话时间长
机动2
3
9月15—9月19日
练习一、人民币兑换、除得尽吗
4
9月22日—9月26日
调查生活垃圾、练习二
5
9月29日—9月30日
轴对称和平移
机动1
6
10月8日—10日
练习三、倍数和因数
7
10月13日—17日
2和5的倍数特征、3的倍数特征、
8
10月20日—24日
找因数、找质数、
9
10月27日—31日
练习四、整理与复习
10
11月3日—7日
比较图形的面积、认识底和高、
2、期中考试
11
11月10日—14日
平行四边形的面积、三角形的面积、
12
11月17日—21日
梯形面积、练习五
13
11月24日—28日
分数的再认识（一、二）
14
12月1日—5日
分饼、分数与除法
15
12月8日-12日
分数的基本性质练习六
16
12月15日-19日
找最大公因数、约分
17
12月22日-26日
找最小公倍数、分数的大小
18
12月29日—1月2日
练习七、组合图形的面积
19
1月5日—9日
成长的脚印、公顷、平方千米
20
1月12日—16日
数学好玩
21
1月19日—23日
可能性
22
1月26日—30日
总复习
23
2月2日—6日
期终考试
24
2月9日—2月10日
期末总结
七、学科成绩情况：
学科成绩情况表
序号
姓名
平时成绩
期中成绩
期末成绩
沈亚培
86
89
87.5
91
88
97.5
宋俊
89.5
78
70.5
83
81
王焱
75
67
58
69
陈代龙
85
74
82
76
徐能厚
90
75.5
84
80
沈厚德
76.5
79
强国伟
66
61
82.5
71
吴凡
93.5
90.5
94
87
殷方钰
70
84.5
73
崔福政
77.5
刘小月
44
65
闫贻冉
77
86.5
桂莹莹
张可心
57
王莹莹
56
王金玉
64.5
63
王远远
78.5
58.5
49
54
胡雯静
81.5
95
郭思颖
98
台宇航
92
94.5
100
96
97
周永康
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