六年级语文上册17《古诗三首》教学设计集体备课文档格式.docx

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1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。

2.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学预案

二次备课

第1课时

《浪淘沙》

课时目标：

1.会写“簸、涯”2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》，背诵《浪淘沙》。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

教学过程：

一、导入解题

1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？

能给大家背一

背吗？

2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。

（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。

浪淘沙，是唐代的曲名。

3.播放“黄河”的相关视频：

呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。

4.了解作者刘禹锡。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。

主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

二、初读古诗，把握大意

1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：

读准字音，读通诗句。

（2）读准多音字及生字：

曲（qū），簸（bǒ）。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

三、精读古诗，解诗意，悟诗情

1.学习第一、二句。

课件出示：

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）指名读，齐读。

（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？

你仿佛看到了什么画面？

你是从哪些字词感受到的？

（九曲——黄河弯；

万里沙——黄河长、沙很多；

浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。

）

（3）指导有感情地朗读诗句。

①第一句：

想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。

②第二句：

想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。

③指名读、师范读、女生读、男生读、齐读。

（4）指导书写“簸、涯”2个字。

重点强调“簸”是上下结构。

（5）小结：

前两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。

（6）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的。

①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。

②“九曲”“万里”“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。

2.学习第三、四句。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）齐读诗句。

（2）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？

①直上——浪大、浪高。

②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。

③指名概述牛郎织女的故事。

（3）有感情地朗读诗句。

（读出黄河直上云霄的非凡及牛

郎织女家的宁静温馨。

（4）这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？

（运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。

四、背诵古诗

1.指名有感情地朗读古诗。

2.全班齐读。

3.出示黄河图片，尝试背诵古诗。

4.指名背诵，全班齐背。

第2课时

《江南春》

1.有感情地朗读《江南春》，背诵并默写《江南春》。

2.了解古诗通过抓住哪些景物写出了江南春天的特点，从中感受自然美，体会作者表达的思想感情。

一、谈话导入

1.同学们，你们最喜欢哪个季节？

为什么？

能背一首描写这个季节的古诗吗？

《春晓》《村居》《咏柳》《惠崇春江晚景》等。

2.古代诗人看到如此美妙的世界，为我们留下许多赞美四季美景的诗。

春天万物复苏，生机勃勃。

今天就让我们一起来学习一首描写春天的古诗。

3.板书课题：

江南春。

4.解题。

江南春：

江南春天的美景。

（课件播放江南春天的美景图）

5.了解作者杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。

京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。

在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。

主要作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》《山行》《清明》等。

（2）正音。

读准生字“郭”的读音。

“莺”是后鼻音，“寺”是平舌音。

3.把握古诗大意。

（1）默读古诗，圈画诗中描写的景物，结合注释了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。

（2）同桌互相说说诗歌所描绘的画面。

三、精读古诗，解诗意，悟诗境

1.课件出示古诗。

2.指名读，齐读。

3.诗中描写了哪些景物？

请把描写景物的词语画出来。

（莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨）

4.根据自己的理解，对这些景物进行描绘。

（1）第一、二句：

千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。

（2）第三、四句：

好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四

百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。

5.你仿佛看到了怎样的画面？

6.用自己的话说说诗歌所表达的意境。

前两句写今，抓住了黄莺、绿树、红花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅江南春天的画面；

后两句是雨景怀古，通过对“寺”“楼台”“烟雨”的描写，让人感受到作者的哀愁，望着这充满历史悠远感的烟雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：

南朝遗留下来的许许多多的寺院和楼台，还有多少掩映在苍茫的烟雨之中呢？

四、背诵、默写

1.指导学生朗读古诗，背诵古诗。

2.课件出示“水村山郭酒旗风”“多少楼台烟雨中”等图片，根据图片配诗句。

3.指名背诵，男生背、女生背，齐背。

4.默写古诗。

第3课时

《书湖阴先生壁》

1.正确、流利、有感情地朗读《书湖阴先生壁》，背诵《书湖阴先生壁》。

2.了解诗歌中对偶的修辞方法，理解诗意，感受大自然的美。

1.古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。

这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。

著

名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》，林升的《题临安邸》，今天我们要学的也是一首题壁诗。

2.板书课题。

齐读课题。

3.交流：

读了课题，你知道了什么？

（这是一首题写在湖阴先生家墙上的诗。

4.湖阴先生是王安石罢相后在钟山的邻居。

了解作者王安石。

王安石（1021—1086），字介甫，号半山。

北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。

作品多揭露时弊、反映社会矛盾，具有较浓厚的政治色彩。

他的诗对当代和后世都有影响，被称为“王荆公体”。

主要作品有《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。

读准生字“畦、闼”的读音。

（2）指名读。

（3）齐读。

（1）默读古诗，圈画诗中描写的景物。

（茅檐、花木、水流、稻田、青山）

（2）结合注释理解“苔”“畦”“排闼”这几个字词的意思。

（3）用自己的话说说这首诗写了什么。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

（1）齐读诗句，边读边想象画面。

（2）理解“长”“手自栽”的意思。

（“长”是“经常”的意思，“手自栽”是“亲手栽种”的意思。

（3）课件出示课文插图，交流你看到了“怎样的一间茅屋”。

（4）结合注释说说这两句诗的意思，体会湖阴先生的朴实、勤劳及其富有情趣的生活。

（简朴的茅屋经常打扫，洁净得没有一丝青苔；

院子里花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的。

（5）指导朗读。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（2）交流：

茅屋外面的风景如何？

（3）结合注释说说诗句的意思，体会湖阴先生对山水的喜爱。

（一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻田；

两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。

（4）这两句诗运用了什么修辞手法？

你是从哪些字词看出来的？

（运用拟人的手法，从“护”“送”二字可看出。

（5）齐读诗句，说说你发现了什么。

（运用了对偶的修辞方法）

一水护田将绿绕

两山排闼送青来

（6）回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。

预设：

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

远看山有色，近听水无声。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

七八个星天外，两三点雨山前。

绿树村边合，青山郭外斜。

（7）填空小结：

从第一、二句诗可以看出湖阴先生；

第三、四句诗用的是的修辞手法，写出湖阴先生对山水的之情；

整首诗的景物描写由及，表达了诗人对湖阴先生的。

1.对照板书试背。

2.配乐朗诵。

（诵读要读出节奏）

练习题设计

一、下面朗读节奏有错误的一项是（）。

A．茅檐|长扫|静|无苔，

B．花木|成畦|手自|栽，

C．一小|护田|将绿|绕，

D．两山|排闼|送|青来。

二、阅读练习。

江南春

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.解释加点字的意思，并翻译诗句：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

啼：

风：

2.本诗的作者是，他是晚唐一位著名诗人。

与李商隐合称为，以区别于李白和杜甫的。

著有《》。

板书设计

教学反思