幼儿园小班科学教案不样的梨四篇Word文件下载.docx

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（2）猜猜香梨

”引导幼儿从颜色、形状上猜测

简单小结，介绍香梨。

（3）猜猜丰水梨

“盒子里装了两只一样的水果，请两个小朋友来摸一摸？

说说摸上去有什么感觉？

”

“猜猜看可能是什么水果？

简单小结，介绍丰水梨。

（二）比梨，帮助幼儿感知梨之间的显著不同

1．比较梨外部特征

引导幼儿比较，并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼。

2.比较果肉的颜色特征

引导幼儿猜测，教师用刨刀刨出梨肉，请幼儿直接观察。

3.比较梨的味道

（三）结束

引发幼儿继续在生活中寻找不同品种梨的兴趣。

【活动思路】

为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；

通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。

可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。

1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。

2、初步培养幼儿比较、判断能力。

3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。

1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。

2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

【活动流程】

玩一玩一试一试一尝一尝

（一）玩一玩

1、看看摸摸猜口袋

教师：

你们猜猜看口袋里装了什么？

（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）

2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

3、找找蛋宝宝

让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。

你找的是什么蛋？

什么蛋宝宝大？

什么蛋宝宝小？

（二）试一试

1、引发吃蛋的愿望

你喜欢吃蛋吗？

要吃到蛋先要做什么？

（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）

2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

你们的蛋都可以吃吗？

为什么？

生的蛋里面是什么样的？

熟的蛋里面又是什么样的？

3、幼儿讨论交流

4、归纳小结

（三）尝一尝

1、让幼儿尝尝熟蛋。

2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

（四）延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，

提示幼儿：

为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？

进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望

设计思路：

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。

小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：

认识五官

活动目标：

1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备：

1、正常人五官的课件；

五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片；

大镜子一面。

一、活动建议：

1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：

正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、讨论：

如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。

如在讨论五官的作用时，这个说：

眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；

谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：

不用脏手揉眼；

有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；

还有的说不把手、脏东西放到嘴里。

在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

活动二、表情

1、知道五官的变形会产生各种表情。

2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。

1、大镜子一面。

2、各种表情图片；

画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

3、课前学会表演《表情歌》。

活动过程：

1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：

当作出各种表情时五官发生了什么变化。

2、欣赏各种表情图片，讨论：

他们都是什么表情？

什么时候会出现这种表情？

3、幼儿自己动手粘贴五官。

4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情。

5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：

妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；

不给我买好东西的时候会生气；

妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；

我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。

从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。

孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。

在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：

大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》

三、形形色色的五官

1、培养幼儿爱护动物的意识。

2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。

1、人的面孔及五官的卡片；

残缺五官的动物图片及相应五官。

2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；

大象、猪；

兔子、公鸡；

河马、鸟）；

各种动物的五官卡片。

3、课前请家长带

幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。

1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。

2、观看动物五官卡片，讨论：

这些是什么动物的五官？

3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。

4、动手操作：

为动物粘贴五官。

在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。

特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：

“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。

但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。

经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。

在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。

这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。

也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。

1、多媒体--PPT、音乐2、幼儿操作材料各一份活动目标：

观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。

一、说一说1、师：

宝贝们，你们看过动物世界吗？

你们看，老师请来了谁啊？

2、师：

凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。

山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。

二、猜一猜过渡：

展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

斑马：

1、（出示斑马的脚）：

呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀？

（脚）那你们猜猜它是谁呢？

2、（出示身体的花纹）看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗？

这下你们猜猜它是谁呢？

3、（出示斑马）：

那我们一起把它请出来吧！

小结：

真是可爱的小斑马呢！

四条腿,蹬蹬蹬；

身穿黑白条条衣；

我是可爱的小斑马。

和小斑马打个招呼吧。

大象：

1、（出示大象局部身体）：

你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢？

2、（出示声音）：

你们说了这么多的动物朋友，好像都有点像，我们请它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。

3、（出示耳朵）：

大大的耳朵是谁啊？

这个动物还有一个很特别的地方，看看是什么呢？

4、（出示大象）：

我们一起请大象出来吧。

大象大象啥模样；

长长鼻子，大耳朵；

细细尾巴，胖身体。

（模仿大象）孔雀：

1、（出示孔雀脚）：

还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀？

（脚）那你们能猜出它是谁呢？

2、（出示孔雀头）：

你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。

你们看，它是谁呢？

3、（出示孔雀尾巴）：

告诉你们一个秘密，这个动物还有一条很特别的尾巴。

小孔雀，真美丽；

头戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。

（模仿孔雀跳舞）骆驼：

过渡：

你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最后一位动物朋友也吸引过来了。

1、（出示骆驼半个身体）：

你能猜出它是谁吗？

你从哪里看出来的？

2、（出示脸）：

看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗？

3、（出示驼峰）：

这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

4、（出示骆驼）：

那快请骆驼大哥出来吧。

不是羊，不是马；

身背两座小山峰；

沙漠之洲是骆驼。

三、活动延伸今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧！