五一劳模发言稿文档格式.docx

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以展现自己的平台，没有**也就没有我的今天。

其次我要感谢公司、车间的领导，是你们的关注才让我有前进的动力。

让我觉得付出能得到肯定、能得到回报。

最后我要感谢的是一起和我走过风风雨雨的兄弟姐妹们，没有你们的支持，我的工作就不可能那么顺利。

**给了我一个崭新的高度，我也努力把自己打造成专业

过硬、爱岗敬业、视野开阔的合格员工。

从我进入**的第一

天起，我就相信一分耕耘、一分收获。

只要我们努力了、付出了，公司一定会给予肯定。

而且我们也有理由相信在未来的日子里，在**的带领下，我们**的事业一定会越来越红火。

让我们全体**人以满腔的热情，以百倍的信心和实足的干劲投身到工作中，为公司的发展贡献自己的一份力量吧。

尊敬的各位公司领导，亲爱的家人们，你们好：

我来自真空管车间，是车间的一名维修工，我的名字叫雨宜。

自20xx年加入XX大家庭以来，我亲历了公司的辉煌发展历程，并将我的热忱与激情挥洒在了我的工作岗位上。

特别是20xx年，XX公司引入传统文化以来，我更是感受到了XX大家庭的温暖：

同事之间和谐相处，领导对待职工亲如子妹。

在这样的大家庭里工作，我干劲十足。

今天，站在这里，我并不是表述我的功绩，只是想谈谈我工作中的一点感想，把我快乐工作的一点心得体会与大家

共同分享，让大家与我一同快乐工作，锻炼自己、回报家庭、回报公司、更是回报社会一一

作为车间的一名维修工，我的工作很简单，就是维修车间的设备机器。

机器设备是我们职工的“铁饭碗”，就像士兵上战场，必须有武器装备一样。

如果设备罢工不干活了，工人就如同“巧妇难做无米之炊”一样，有劲使不出来。

我就是一个“补锅”和“淘米”之人一一日常工作中，设备坏了，我和同事总是随叫随到，从来不带工作情绪工作，更是尽职尽责的把设备维修彻底后再收工。

几年维修工作中，我更是深切的体会到：

设备是保养出来的而不是修出来的，正如我们车间提出的“XX的产品质量是干出来的，而不是靠质检员检出来的”一样。

平时我们对待设备就像医生一样，做到“望闻问切”。

哪些设备爱出什么样的毛病，哪些设备该换油、换皮带了，我们都做到心里有数，并在领导的指导下形成了工作记录、建立了设备档案。

生产的旺季，我们更是响应车间的号召“一切为销售铺路，一切给生产让路”，作为我们能做什么，除了将设备保养好之外，我们还尽自己所能服务与生产，听从车间领导号召。

哪里缺人，哪里补。

就是有了这样的激情，我们才受到了领导的好评，更是协同车间各工序，保证了车间生产任务的顺利完成。

有人说“伟人之所以能够成为伟人，是因为他干了惊天

；

当我

动地的事”，但是在XX,作为一个维修工的我，每天重复的干着普普通通的一样的工作，并且乐此不疲，快乐着一一普通的事，我们干了上千遍、上万遍。

有时，我也深切的感受到了自己的伟大！

今天，站在这里，讲述了我快乐工作的事迹，过多的“字眼”里，我并没有提到“我”，而是提到了“我们”，因为，我觉得我做的还远远不够，好多同事中的兄弟姐妹都和我一样，有些做得要比我还好，今后我要向他们学习，更要从他们身上汲取养分，不断的提升自己。

感谢领导给我了这次展示自我的机会，今后，我更要团结同事，以良好的工作姿态，严谨的工作作风，百倍的工作激情和干劲投入到今后的工作当中，我也呼吁，所有的XX

家人，美化心情，快乐工作，从工作中寻找快乐，大家的生活会越过越红火，“芝麻开花节节高”！

最后，祝愿公司领导以及所有的XX家人猪年吉祥，万

事如意。

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！

第一次站在这里，内心感到些许激动，更多的是诚惶诚恐，感到受之有愧。

回首我在四中的这六年，不断地成长进步，我知道在我的成长过程中离不开众人的帮助，当我管理班级遇到困难时，是你，我的同事们伸出了援助之手

在教学上碰到难题时，是我的“师傅们”殷切的教导，毫无保留地传授宝贵经验；

当我处理问题不力时，是你，我的领导们没有责备，没有呵斥，只有悉心的指导，只有坚定的鼓励，只有无私的支持和帮助。

因此，我今天的发言只是代表我们大家工作中的点点滴滴。

我发言的题目是：

“在平凡中思考，在思考中前进”。

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句《论语》中的名句，向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。

在新课改向纵深发展的今天，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。

“思考着往前走”，正是教改期间专业型教师成长的写照，也是我们教师成长的必要途径。

同时更是我在这六年里，从高一到高三的数学教学工作中，五年的班主任工作中的真真切切的感受。

记得第一年上《三角函数图象》这一章时，我结合学校发的一本教案备好了课，在课堂上讲了一个函数图象题，可下课之后有个学生拿着一本资料书问我：

钟老师这样做怎么不行呀？

这个第一零点是什么呀？

当时我也发现有问题，可是我对这个研究得并不透彻，就说：

“你等一下，晚自习再告诉你。

”我回到办公室，找资料，向曾老师请教，原来这里面还隐含了丰富的知识，而且是一个值得研究的问题，通过和她们讨论，自己对这个问题的理解越来越清晰了，当时，

我就这个问题写一篇论文，就这件事后，我总是在课前花大量时间进行钻研，分析教材，吃透编写意图，把握重点难点，从而挖掘出教材的，有时为了备好一节课经常要花上几个小时，有人经常对我说“你这人做事怎么这么慢，效率太低了”他可知道：

只有深入，才能浅出，把教材钻得深，道理就透彻，讲起课来就简单明了，讲在点子上。

这是一种智慧、一种水平，只有当教师对教材有深刻、独到见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余，从而使课堂散发出“磁”性与魅力。

在以后的日子里我不断地思考自己工作的得与失，虚心地接受领导、同事的指点，潜心地向有经验的教师学习，不断地更新观念，改变做法，始终追求更好的教育艺术。

反思成了我一种钟爱，在教学活动中反思，在教学活动后反思，在教学的失误中反思，在与学生的亲近中反思，在学生的错误中反思。

思考成了我的一种习惯，细心地审视和分析正在发生着的一切教育教学现象。

自己所实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合新理念？

是否适合绝大多数学生？

是否有利于学生们的个性发展？

是否有利于学生能力和素质的提高?

……一个课例、一个教学片断、一个课间剪影等等。

有思考就有回报，在第八届教学比武中获“浏阳市三等奖”，所撰写的论文《新教育理念下的备课》、《启开学生的非智

力因素——让对话走进数学课堂》等多篇论文和课件获市级以上奖励，所带的奥赛培训有张敏等十几个同学分别获省级、市级奖励。

任C153班班主任时，我想暑假第一个月就是学生学习习惯和行为习惯的养成阶段。

刚开始时，我首先从自己做起，每天晚自习守在教室里，但与以前不同的是，还多了一双观察的眼睛，爱说的嘴巴，看见不好的习惯就指出来，看到好的现象就及时予以表扬。

一个星期下来，还不错。

不守了还能保持吗？

我试着离开教室，远处观察，才发现我一离开教室就有学生坐不稳了，难道我还继续守下去吗？

不行，绝对

不能养成老盯着他们的习惯，我没有去守自习了，但并不意味着我不去管，一节自习课上完，我起码去了教室十几趟，悄无声息，还记得这样一个情形：

两个人在那里讲话，头抬起来就看见我在看着他们笑，他们怔住了，我然后把他们叫出教室进行教育。

后来我又想，这样下去偶尔做一做也还可以，但不能总这样吧，他们为什么会讲话了，不知道自己要干什么，不知道怎么干，没有学习动力，没有奋斗的目标，怎么不会讲话？

于是，利用业余时间跟那几个学生谈话，跟他们分析现在的社会形式，跟他们讲当今的高考形式，跟他们谈身边成功人士的特点，晚自习下班时经常会走到他们身边去看看，及时予以具体的指导和鼓励，并及时的上了“知识改变命运”、“细节决定成败”、“纪律与学习同行”、

“如何处理个人与集体的关系”、“学法指导”。

一系列的班会课。

学生们都有了自己的奋斗目标，晚自习再没看见不做事的了，像班上的徐阳他会去记英语单词，像鲁雍林他会去看政史地，而且成绩突出，学生们有事干了，有收获了，一个月下来我发现学生步入正轨，晚自习他们能安静下来了，而且我走到教室里，他们都不会发现，有一次我走到熊旺旁边，跟她说话吓了她一跳，晚自习我也可以走得放心了。

因为他们有了一定的自主性和自觉性。

在办公室里，经常听见老师说：

某某那个一直成绩优秀的学生这次没考好，某某那个数学成绩不很好政治答的很好，某某这次从七十多名进入了年级七名。

这又引起了我的注意，这些现象反映了什么呢？

我们的做法存在什么漏洞了？

找经验丰富的杨老师商讨去，“我觉得每一个学生都可以学好的”，“只要他们对自己有信心”，“我们的爱和关心应该要洒向每一个学生”等等。

讨论之后，引发了我更多的思考，班上哪些同学学习还有很大潜能？

如何把他们的潜能挖

掘出来？

于是，我调整了方案，时刻不忘去激励班上每一个学生，跟他们讲《人生感悟》这本书中的故事，从不去给任何一个学生定为，在我的眼睛里他们都是优秀的学生，经常认真去分析他们的问题，有针对性的予以学法指导。

结果是中间的学生在进步，同时也促进了前面的同学，在每一次月考中都可以看到以前排在后面的学生突飞猛进，所以整个班

上出现了一种你追我赶的局面。

在每次月考中成绩优异，班级有多次被评为优胜班级。

“要不断地激起学生的兴奋点”还记得郝校长说过这样一句话，这就要我们想办法，那次三八节组织我们到浏阳玩，想起去买一盆花放在教室里，换换学生的心情。

来到花店，突然我发现了那一盆，我问“这叫什么呀？

”“一帆风顺”，

“好，我情绪一下调动起来，就买这”，这次最让我高兴的是给学生又带了一份喜悦，在车上，把花捧在手里好兴奋的，一到学校我就奔向教室，说：

“同学们，我给你们带来一份礼物，它叫“一帆风顺”，希望大家要继续努力，像它一样成长，一帆风顺。

上个星期班会课，由于第二次调考完，有部分学生有点泄气了，我不断地从网上查资料，向其他班主任询问，也打算就让学生观看教育处安排的安全教育系列短片，一天就干了这些想了这些，怎么办了，是不是又重复以前的故事了？

他们肯定不想听了，换一换形式吧，但又不能脱离我的主题，突然来了灵感，改成了：

前半节班会课主要对考试和复习进行指导，后十几分钟让他们学一首歌“最初的梦想”，感觉一下就调动了氛围，既让他们放松了，又让他们重新拾起了自己的理想。

总之，我好像每天都有太多太多的困惑。

随着时间的流逝我在长大，处理事情的能力也在加强，这得到了学生、家长、老师和学校领导的认可，