学生研究性学习的选题指导Word下载.docx

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1．宏观与微观相结合

宏观问题，因其博大，学生难以全面理解，因其关涉全局，学生难以全面把握，因此常会有畏难情绪，研究中也会困难重重。

指导学生研究网之一目以见网，豹之一斑以见豹，从微观着手，从身处的一地，熟悉的一方着手去研究。

在对局部的研究中联系全局，通过对微观的研究去熟悉宏观。

例如，研究WTO与我国经济进展的关系这一课题时，能够从太仓本地那个微观着手，乃至可从刘家港那个口岸经济进展的角度着手研究，从而熟悉加入世贸组织会给中国带来的机缘与挑战那个宏观问题。

2．抽象与具象相结合

理论、概念、原理、法则等等，往往因为其高度的归纳、抽象，学生感到高、难、空而难以入手，增加学生的研究难度，影响学生的研究情绪。

指导学生去研究与之相关的具体事物，通过对这些具体生动、形象直接的事物的熟悉，对有关通过调查、访问、搜集到的具体数据、材料、事例等的研究，去认知把握本来抽象的东西。

例如，在研究WTO给中国商业带来的机缘与挑战这一课题时，以调查超市为切入口，让"

商业"

这一抽象、庞大的概念与"

超市"

这一具体形象的实体结合起来。

3．课题研究与个人兴趣相结合

兴趣是人类熟悉需要的心理活动，是人们力求熟悉某种事物和从事某项活动的意识偏向。

它令人对某些事物优先给予注意，并带有踊跃的情绪色彩。

心理学、教育学原理告知咱们，激发学生的学习兴趣，能给学生创造一种最佳的心理状态，充分有效地调动其学习的内在动力，鼓励其学习的踊跃性、持续性、深切性和创造性。

让学生在学校生活、家庭生活、社会环境中产生的对某一方面的兴趣爱好与课题研究结合起来，变"

要我研究"

为"

我要研究"

，变"

任务"

兴趣"

，从而提高研究踊跃性和思维的活跃性。

因为兴趣，学生在某些方面知识的积累，对有关报刊信息关注，都在为课题研究打基础作预备，从而推动研究的深切展开。

例如，某同窗爱好电脑，他便会对"

加入WTO以后我国信息业的进展"

产生兴趣，从而进行较为深切有效的研究。

4．当前学习与未来应用相结合

高中学生的课题研究，要注意面向实际，注重实用性。

引导学生将当前学校学科知识学习、相关课题的研究与未来的实际应用相结合。

那个实际应用，即包括当前社会的实际需要，更包括社会进展需要和科技自身进展趋势的需要。

例如，运用物理、化学、生物的学科知识来研究环境问题，运用经济学的知识分析中国农业进展方向问题等，使学生立足此刻，关注未来。

培育学生的社会责任感、科学研究的前瞻意识和学用结合的良勤学风。

具体来讲，学生选题的策略有：

一、审时度势，按照社会需要，认清社会潮流，选择当前社会实践中迫切需要解决的问题；

二、为证明他人或自己的某一观点选择相应课题；

3、按照不同理论观点之争选择课题；

4、通过对现有理论、观点进行质疑提出研究课题；

五、查阅和评价已有研究文献选择课题，紧密注意文献中被忽略的问题、研究结果中存在着彼此矛盾的问题、方式上存在缺点的问题、需要重复验证的问题等。

六、从课题的研究进程中产生新的问题；

从头学科的进展中发觉、移植、借用新观念、新思想、新方式，提出研究问题。

新的高中各科教学大纲都增加了研究性学习内容，主要有以下一些：

（仅供参考）。

生物-调查人群中的遗传病，调查环境污染对生物的影响，调查生物工程制品在社会生活中的应用；

观察生长素对植物生长发育的影响，搜集我国自然保护区的资料，搜集有关生态农业的信息，按照本地农业生产情形，设计一个农业生态系统；

通过调查，对社区的生态系统特点进行分析和评价。

物理-调查家用电器的进展带来的安全问题，研究用电量与电路负荷的矛盾，雷电通过电磁感应对运算机等电器的破坏等问题，讨论电冰箱的工作原理，氟利昂的物理性质和化学成份，氟利昂中某些物质与臭氧的作用，臭氧层与人类的关系，臭氧层空洞对策。

历史-分析总结抗日战争胜利的原因；

巴尔于问题的由来；

第三次科技革命的特点与影响；

世界近现代史上著名科学家传略；

中国古代文明对人类文明进展的奉献。

化学-调查市场补钙保健品的种类、钙的存在形式和钙元素的含量；

调查本地域燃料的种类、性能、发烧量、价钱和燃烧产物对环境的影响，提出合理利用的建议；

调查常常利用电池的种类、利用范围、性能价钱比和电池中的氧氧化剂和还原剂，了解回收电池的意义和价值。

地理-观测月相，记录并总结月相的转变规律，尝试分析月相转变的原因；

找两副或两副以上不同时期的家乡地图，看地理要素的转变，结合该区域面积、人口等统计资料，分析转变的特点和原因；

了解家乡种植结构的转变，为学校设计一个绿化方案。

数学-分析说明数列在分期付款中的应用；

向量在物理中的应用；

线性计划的实际应用；

多面体欧拉定理的发觉等。

如何指导学生确立课题

确立课题"

的进程是一个归纳的进程。

归纳指的是针对有发散而提出的问题按"

是什么"

、"

为何"

怎么办"

或"

如何做"

几个层面，由低到高分类整理。

归纳的进程是比较、挑选、剔除、提取的进程。

在那个进程中，选定研究角度，把握研究重点，进而确立研究课题。

指导"

即指导归纳的重点，应放在指导学生理性的试探，引导学生科学的分析，着眼于提高学生科学的分析能力和良好的思维品质。

的指导主要表此刻以下几个方面：

1．指导学生论证研究的价值性

研究的价值性，即社会价值、经济价值、创造价值。

指导学生在肯定研究课题时，必需考虑这一课题是不是具有研究价值。

课题的价值性主要表现为它的科学性、需要性和创造性。

科学性选题必需有事实按照或理论按照，必需符合科学原理和事物进展规律。

课题研究要具有科学价值，它或是在某个领域中的新发觉、新创造，或是在某方面空白的填补，或是前人研究功效的完善或进展，或是某领域某些不正确观点的纠正，或是有助于研究者自身养成良好的科研意识机、适应、态度、规范及思维方式。

选题的科学性，可保证课题研究方向正确，而不选反科学、伪科学和怪诞迷信的课题。

需要性选题必需知足社会进展的需要和科技自身进展趋势的需要。

要注意面向实际，注重实用性。

因此，选题时不仅要铁匠生活，知足社会进展的当前需要，更要有远见，要选择适应社会进展的久远需要的课题和未来进展的新兴学科的有关课题。

使课题既有实用性，又有前瞻性。

创造性选题是无人提出的或是他人未能完全解决的问题。

它应该是尽力在某个领域里有所发觉，有所创新，有所发明。

创造性是课题研究的生命，也是课题选择的一条根本原则。

因此，尽力使自己的课题研究具有创新意识，就可以给予课题研究功效以必然的学术价值和实用价值。

2．指导学生论证研究的可行性

研究的可行性，即从人力、物力、财力、时刻等方面去考虑一个课题的可行性。

一个学校、一个班级、一个小组在实施课题的具体进程中，常常会受到多种主客观因素的制约。

因此，肯定了题目并非意味着任何问题都能着手进行研究。

在选择课题时要充分考虑实施这一课题时的可操作性。

课题小组成员知识结构状况的可行性应予考虑。

高中学生的知识状况不允许在选题定题时好高骛远。

涉及内容的深浅，研究范围的大小，应与知识结构相适应。

必需立足课内知识、现有能力去拓宽知识、提高能力。

课题小组成员结构配置也应考虑。

组员课外知识的普遍性，爱好专长程度的高低，对电脑操作熟练的程度，社交能力的不同样等，都会影响课题研究的顺利进行。

实施调查研究应具可操作性，也即"

切实可行"

。

可行，指的是，在地域上，要就近而舍远，便于调查研究；

在手腕上，要有可提供的设备、物资，来协助实验调查；

在财力上，要有可经受的经济实力，利于调查的开展；

在时刻上，要有充分的精力，来保证调查的实施。

切实，指的是调查要有地方可去，有具体翔实的数据、材料、事例可取。

例如，早饭对学生健康的影响，就可以做到有据可查，有例可集。

3．指导学生对选题进行陈述

在将一个问题肯定为研究课题以后，还必需指导学生仔细地考虑那个问题的陈述。

陈述问题能够采用叙述或描述的形式，也可采用问题的形式。

很多人偏向于采用问题的形式，其实两种形式都是可行的。

一个研究问题的陈述，最重要的一点是它必需能为研究指明足够明确的核心和方向。

人们从题目中能够立刻了解到所要研究的核心是什么，研究方向是什么。

研究问题的陈述应该简练明了，并肯定研究活动的关键内容。

例如:

苏州河市区段部份断面水质分析及对策研究"

自来水余氯的测定"

关于'

武宁路桥'

交通状况的调查报告"

中学生'

骑车族'

法制意识和责任意识调查"

等都属于好的题目的陈述，因为题目简练明了，从题目中，能够超级清楚地看到所要研究的东西。

但有的题目就陈述得不够明了。

有一个学生想研究小学阅读课对阅读成绩的影响，他把这一研究的题目陈述为"

小学阅读课程"

，但如此太宽泛的陈述是不能充作研究课题的陈述的。

它其实不含任何问题。

研究A城市中小学4年级阅读课程对4年级学生阅读成绩的影响"

，或采用问题的陈述:

A城市中小学4年级阅读课程对4年级学生阅读成绩的影响是什么？

这两个都能够算是满意的陈述。

又例如:

洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究"

就是一个超级大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。

另外，你也没有办法去限定"

工厂废弃物"

到底有多少。

因此，这也不是一个好题目。

下面几个例子是原陈述和通过改良后更便于操作的再陈述，包括问题式的陈述形式。

例1

原陈述:

水果蔬菜中Vc含量的测定及日常饮食中的应用

再陈述:

常见水果中Vc含量的测定（使研究内容集中化）

问题式的陈述:

常见水果中Vc含量是如何测定的？

例2

像科学家一样答辩

地球正在变暖吗？

一一-像科学家一样答辩（使研究内容具体化）

研究深度不同和刊载刊物不同，研究题目的陈述也会略有不同。

人们常常利用以下一些陈述语句作为一项研究的题目。

@×

×

的现状和展望"

儿童电视剧的历史、现状和展望"

对×

的启示"

美国中小学计算机应用对中国的启法？

的调查研究"

我国高中生高考前后心理的调查研究"

的研究综述"

黄土高原水资源的研究综述"

@关于×

的思考"

关于邮票打折现象的思考"

的探讨"

关于贫困地区人口问题的探讨"

@对×

的几点看法"

对邮票打折现象的几点看法"

的研究"

关于黄土高原水资源的研究"

的实验研究"

自来水中余氯测定的实验研究"

的分析和对策研究"

苏州河市区段部分段面水质的分析和对策研究"

初探"

桶皮的构造及其使用价值初探"

的再认识"

对DNA的再认识"

@浅议×

浅议能源"

的影响?

;

家教对正常教学的影响"

之我见"

中学生课外阅读之我见"

的xx×

测定"

92种中草药的血凝活性测定"

的处理方法研究"

餐饮业含油废水工程的处理方法研究"

在×

中的应用"

面向对象技术在CAI开