上半年泸州教师公招教育公共基础真题及答案解析Word文档格式.docx

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上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。

5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。

对

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。

学校的教育目的是培养学生德智体美劳各个方面的能力，不仅仅是知识。

7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。

题干就是复式教学的定义

8、卢梭认为：

“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。

”由此，他提出自然教育的主张。

卢梭认为只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。

9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。

班级管理是保证班集体各项活动顺利进行的前提，并不是控制学生的思想和行为。

10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。

11、师生关系是隐性课程。

12、不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有的。

13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。

布卢姆教学目标分类系统：

认知目标（知识与技能）、过程目标（过程与方法）、情感目标（情感态度、价值观）

14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。

个体行为情感态度等的变化

15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。

“我是谁”是初中生经常思考的问题

16、学习困难学生就是智能不足的学生。

学习困难学生有可能是因为智能，但也有可能是其他原因引起的学习困难。

17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。

场依存的学生更多依赖外部学习环境，所以希望得到教师和同学的认同

18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。

学会学习是属于策略性知识

19、动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。

动作技能与大脑有关，要先在大脑当中形成关于动作技能的内部的动作意向，以作为实际执行行动时的参照

20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。

答案:

对

依赖老师，家长等是为了寻求认可好孩子阶段

21、按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。

操作性条件反射的观点是：

行为是由于先前特定的刺激所引起的反应。

模仿是班都拉社会学习的观点

22、“上行下效”，“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。

班都拉的观察学习，即通过观察别人而进行的学习

23、在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。

除另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法作出处置决定，违法者必须服从。

24、根据我国《义务教育法》，实施义务教育，不收学费，可收杂费。

义务教育不收学费和杂费

25、根据我国《预防未成年人犯罪法》，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。

《预防未成年人犯罪法》第十条：

未成年人的父母或其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任，学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或其他监护人，未成年人的父母或其他监护人应当结合学校的计划针对具体情况进行教育。

26、教育法律救济以侵权损害事实为前提。

27、学生申诉必须以书面形式提出。

《学生申诉处理办法》第三章第十三条：

申诉受理条件，必须以书面方式提出且书面形式符合本办法要求。

28、学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。

教育与社会之间的关系的相互作用的

29、“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。

中小学教师职业道德规范第五条：

终身学习

30、教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。

最重要的是教师道德行为

二.单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。

每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。

）

1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）

A.奥苏贝尔B.布鲁纳

C.柯勒D.瓦。

根舍因

B

布鲁纳认为，知识学习最有效的形式是发现学习。

2.某教师对学生说：

“我让你们干什么，你们就得干什么。

”这种教师属于（）

A.仁慈专断型B.放任自流型

C.民主型D.强硬专断型

D

强硬专断型也是权威型教师强调学生服从教师的一切要求。

3.“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）

A.《大学》B.《中庸》

C.《论语》D.《学记》

C

这句话出自《论语》

4.实用主义教学是在批判（）的基础上提出来的。

A.马克思主义教育学B.文化教育学

C.实验教育学D.赫尔巴特教育学

实用主义代表人物杜威在批判赫尔巴特教育学的基础上提出自己的教育教学观点。

5.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）

A.神本位与人本位

B.个人本位与社会本位

C.社会本位与自然本位

D.个人本位与自然本位

选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位。

6.在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）

A.它是显性知识

B.可以被明确地传授

C.可以用词语表达

D.可以通过实践活动而获得

缄默知识指教师的隐性知识，指不能系统表述的知识，可以通过实践活动而获得。

7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）

A.品德评价法B.榜样示范法

C.情感陶冶法D.说服教育法

通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法是情感陶冶法

8.影响师生关系的核心因素是（）

A.教师的素养B.学校的管理

C.国家的政策D.学生的认识

A

9.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（）

A.教育者与教育内容的关系

B.受教育者与教育内容的关系

C.教育者与受教育者的关系

D.教育内容与教育方法的关系

10.传统教育学认为教育学有两个基础：

一是心理学，二是（）

A.哲学B.伦理学

C.人类学D.社会学

以赫尔巴特为代表的传统教育学建立在心理学和伦理学的基础上。

11.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（）

A.一般发展B.全面发展

C.情感发展D.自我实现

罗杰斯的以学生为中心的“人本主义“教育论观点，强调学生“自我实现”的作用，教师仅仅起促进作用。

12.古代学者朱熹认为“论先后，知为先；

论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）

A.一致性原则B.正面引导原则

C.知行统一原则D.严格要求原则

13.我国全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先位置。

A.德育B.智育

C.体育D.美育

14.上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（）

A.模型直观B.实物直观

C.言语直观D.意念直观

观看历史实物进行学习是实物直观

15.赫尔巴特说：

“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。

我不承认有任何无教育的教学。

”这体现的是（）

A.掌握知识与发展智力相统一

B.间接经验与直接经验相统一

C.教学是知、情、意统一的过程

D.教师主导与学生主体和结合

C

16.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（）

A.学生日常思想道德教育的实施者

B.学生健康成长的引导者

C.学生自我完善的辅导者

D.学生管理工作的主要实施者

C第二条 

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。

采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）

A.雷沛鸿B.晏阳初

C.陶行知D.梁淑琪

18.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）

A.知识与技能B.过程与方法

C.能力与结果D.情感，态度价值观

19.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）

A.复杂性、创造性B.连续性、广延性

C.长期性、间接性D.主体性、示范性

20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应

C.马太效应D.晕轮效应

21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）

A下位学习B同位学习C上位学习D并列学习

答案A

属于类属性学习

22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了（）

A前摄抑制B倒摄抑制C首因效应D近因效应

23.按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是

A.陈述性知识B程序性知识

C.策略性知识D默会知识

24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”

就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）

A共同要素说B形式训练说

C概括化理论D实质训练说

25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）

A.内部不稳定可控的

B外部稳定不可控的

C内部稳定可控的

D外部不稳定不可控的

26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）

A适应B对比C泛化D分化

27.