高考生物考前3个月专题复习 专题7 人体的稳态及调节机制 考点24 激素的功能分泌调节及相关实验分析Word文档格式.docx

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2．（2015·

全国Ⅰ，30）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：

（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。

肾上腺素的作用是_____________________

（填“催化”“供能”或“传递信息”）。

（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在此过程中，心脏活动的调节属于__________调节。

乙酰胆碱属于____________（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的______________结合才能发挥作用。

（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（答出一个特点即可）。

答案　

（1）靶器官　灭活　传递信息

（2）神经　神经递质　（特异性）受体

（3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用

解析　

（1）能被特定的激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。

本题中肾上腺素作用于心脏，因此心脏就是肾上腺素的靶器官。

激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。

激素种类多、量极微，既不构成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

（2）神经调节的结构基础是反射弧，反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，其中效应器是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等构成，本题中心肌细胞可以看成效应器的组成成分。

神经递质由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合发挥作用后被灭活。

（3）作为信号分子的激素和神经递质，均需与相应受体结合后方可发挥作用，且均具有高效性，发挥作用后均被灭活或被转移，此为两类信号分子的共同特点。

3．（2015·

全国Ⅱ，30）甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：

（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。

在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由____________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。

（2）甲状腺激素的作用包括提高____________的速率，使机体产热增多，影响神经系统的________________，甲状腺激素作用的靶细胞是____________________。

（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有________（答出一点即可）。

答案　

（1）下丘脑　垂体　

（2）细胞代谢　发育和功能　几乎全身所有的细胞　（3）高效

解析　

（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别是由下丘脑、垂体分泌的。

（2）甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性、提高细胞代谢速率，增加产热量，此外还可影响神经系统的发育和功能，甲状腺激素作用的靶细胞为几乎全身所有的细胞。

（3）激素的作用方式特点主要包括：

微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

4．（地方卷重组）判断与填充下列关于体液调节的叙述：

（1）促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官（2012·

海南，13C）（　√　）

（2）垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象（2011·

天津，3C）（　√　）

（3）（2015·

安徽，30节选）如图为人体生长激素分泌的调节示意图：

①细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈________关系。

若生长激素分泌增多，将________（填“促进”或“抑制”）细胞b的分泌。

②下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。

如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。

在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将________________________________________________________________________

转变为________________________________________________________________________。

③激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为___________________________________________________________。

答案　①拮抗　促进　②神经系统活动的电信号　调节内分泌系统活动的激素信号　③激素通过体液运输到全身各处

题组二　激素相关实验的设计与分析

5．（2016·

浙江，31）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。

在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。

甲组

乙组

丙组

丁组

切除甲状腺饲养14天

手术但不切除甲状腺饲养14天

甲状腺激素溶液灌胃1次/天，共14天

W

1次/天，共14天

注：

本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。

请回答：

（1）表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是________________________________。

（2）预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）。

（3）分析与讨论

①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于________，该激素经________的血液运至腺垂体发挥作用。

②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是________________________________，________________________________。

答案　

（1）等量的生理盐水灌胃

（2）如图所示

（3）①下丘脑　垂体门脉　②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一　131I的放射性强度可被仪器测定

解析　

（1）本实验的自变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素，表格中甲乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙和丁组涉及的自变量是有无灌胃甲状腺激素，故丁组小鼠的处理应为使用等量的生理盐水灌胃，以便作为两组的对照。

（2）本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏了甲状腺会导致耗氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈下降趋势，丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈上升趋势，乙和丁组属于对照组，曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势为基本不变，乙组因“手术”修复耗能，也可呈现稍有抬升趋向。

（3）①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞是下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运至腺垂体发挥作用。

②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据一方面I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。

6．（2016·

四川，8）生长抑素（SS）是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。

（1）合成1分子SS可产生________分子H2O；

下丘脑分泌的SS经________运输到达靶器官。

（2）急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：

TRH为促甲状腺激素释放激素）。

①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的________________将减少。

②用TRH处理后，受试者体内________分泌的TSH含量升高，导致机体________激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。

③由实验结果可知：

与对照组相比，处理组TSH的增加较________，说明SS对TSH的分泌具有________作用。

从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更________。

④设置处理组3的目的是探究______________________________________________

________________________________________________________________________。

答案　

（1）14　体液　

（2）①胰高血糖素　②垂体　甲状腺　③少　抑制　强　④急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响

解析　

（1）SS是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即14。

SS由下丘脑分泌，属于激素，通过体液运输到达靶器官。

（2）①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少。

②TSH由垂体合成并分泌，促进甲状腺激素分泌，促进细胞代谢，产热增加。

③由图可知，与对照组相比，处理组TSH的增加较少，说明SS对TSH的分泌具有抑制作用。

从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。

④处理组3用葡萄糖和药物共同处理，目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。

依纲联想

1．例举激素分泌调节4种方式

（1）神经调节：

此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。

（2）分级调节：

受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素等。

（3）反馈调节：

如甲状腺激素的分泌过程，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。

（4）内环境中理化因素的变化：

如血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高。

2．常见激素的本质及生理功能的实验验证方法

化学本质

激素名称

研究方法

蛋白质（多肽）类

促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素

切除法、注射法

固醇类

性激素、孕激素、醛固酮

切除法、饲喂法、注射法

氨基酸衍生物

甲状腺激素、肾上腺素

研究思路：

采用相应方法处理实验动物→出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。

考向一　以文字表述的形式辨析激素的功能和作用特点

海南，17）下列有关动物激素的描述，正确的是（　　）

A．机体中激素的分泌量是不变的

B．激素是具有高效性的生物活性物质

C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质

D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上

答案　B

解