《月夜》教案Word文档下载推荐.docx
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第一部分反复一遍以后,进入乐曲的第二部分。
这里的主题是第一个主题的变化和发展:
由于大跳和装饰音的运用,使这段音乐显得热情而富于生气。
接着出现了平稳柔和的另一段旋律。
乐曲在渐弱和渐慢中结束,留给听者是一派宁静、安祥的气氛。
这首小夜曲色彩明朗,节奏轻快,旋律优美,具有典雅质朴的情调,深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
作者介绍,海顿(1732~1809)
奥地利作曲家。
出身贫苦,从小在艰苦条件下学习音乐。
1761年在公爵家当乐长,工作繁重,地位低下,但在此逆境中创作了大量作品。
至18世纪90年代初,成为当时首屈一指的音乐家,后赴伦敦旅行,写了12部《伦敦交响曲》,这是他一生最优秀的作品,由此名震全欧。
他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。
4、无伴奏合唱《梦幻曲》,德国作曲家舒曼在1847~1848年间创作了一部钢琴套曲,题名为《童年情景》。
套曲共有十三首曲子,或写景、或状物、或抒情,从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。
作者通过对童年生活的甜蜜回忆,把人们引入天真无邪的儿童世界。
根据作曲家的要求,十三首小曲要连续演奏,但是人们却常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。
这段音乐的旋律温馨甜美,和声纯朴厚实,听来令人神往。
此曲除了作为钢琴曲外,还被改编成各种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。
这首曲子为单主题的三段体结构。
主题旋律由两个四小节的平行乐句组成:
旋律气息悠长,起伏匀称,极富歌唱性,刻画了回忆和沉思的意境。
中音区和低音区的伴奏
(唱)声部和谐地呼应,更衬托出主旋律的隽永秀丽。
到了中段,这一主题除了在调性上作了变化处理之外,音乐性格并没有改变,依然充满了温馨与柔和的情调:
第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。
它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意,勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。
当第二乐句在高音上作延长时,速度也逐渐慢下来,柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界,留下了无穷的遐想与回味:
无伴奏合唱是一种没有乐器伴奏的合唱形式。
它要求充分发挥人声特性,运用和声手段造成丰满多彩的音响,运用复调手法造成音乐的流动感、层次感,具有较高的艺术审美价值。
二、教学内容:
1、表演愉快的梦
2、聆听歌曲《月亮月光光》、弦乐四重奏《小夜曲》
3、聆听《梦幻曲》、学习竖笛的吹奏要求。
三、教学目标:
1、学习歌曲《愉快的梦》,学习6/8拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。
3、通过演唱体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
4、
本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
四、重点难点:
学习歌曲《愉快的梦》,学习6/8拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。
五、教学准备:
琴、录音机、磁带、竖笛
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
第1课时
【激兴导入】
晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
【寓教于乐】
1、聆听范唱。
2.再听一次:
要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
(教师参与认真听,并打拍子。
)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?
——打拍子。
请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱,边跟我打拍子。
我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
11.再听一次范唱。
【巩固延伸】
1.全体唱歌词。
设问:
怎样才能把歌曲唱好?
2.师生讨论。
答案:
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。
(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。
3.有感性地背唱歌曲。
听辨活动:
曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向。
音乐知识:
“下行”教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.当学生自学第二乐句时讲解。
这4小节曲调的行进方向有什么特征?
每两小节都是往下进行。
小结:
在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”。
同时复习“上行”——温故而知新。
3、巩固:
《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。
【完美结课】
总结学习内容,师生再见。
【教后反思】
在新课之前让学生复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。
通过这种方式使学生的学习降低了难度,同时使学生更加易于掌握和理解。
学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。
增加了学生学习的趣味性。
使学生更容易感受节拍、节奏,在音乐教学的各项活动中都能培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]的创新能力,而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。
第2课时
【复习导入】
复习歌曲《愉快的梦》,先跟琴演唱歌谱,再跟伴奏带演唱歌词。
一、聆听《月亮月光光》
1.由于这是台湾民歌,歌词中带有方言,所以在聆听前要出示歌词,对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。
2.欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词,设问:
这首歌曲讲述什么内容?
3.复听全歌。
这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4.再次复听。
(1)这首歌的节奏有什么特点,你能用线条把它画出来吗?
(2)这首歌曲由几个声部演唱,也请用线条把它画出来行吗?
二、聆听《小夜曲》教学基本要求
1.解题:
小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品:
这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听。
3.介绍作家:
海顿
4、复听《小夜曲》主题旋律。
要求:
大家看着书本上的图形谱,第一个音是Mi。
你能听出是几个声部?
主旋律是什么乐器演奏的?
衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
(答案:
主旋律由一小提琴演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏。
5.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式,结合课本上的插图。
6.小结:
这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
教师小结下课。
第3课时
一、欣赏
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品,有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
这一演唱形式有什么特征?
是哪个声部演唱的?
听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解:
刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。
聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。
你感受到了什么气氛?
给你的感觉是什么?
跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐,用手势来表示旋律的起伏。
5.小结:
这是夜晚温馨而甜美的梦。
二、学习竖笛
竖笛“Tu”的口腔动作
1.吹气的练习:
(1)吹纸片
(2)吹气泡,按教材的图示练习。
2.Tu的口腔动作:
(1)长音
(2)短音
三、师小结,下课