高中日语学业水平考试说明及试题Word文档格式.docx

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（1）正确、规范、清楚地书写日语词语和句子，并注意词间距、标点等是否规范；

（2）简单且符合逻辑地描述人物或事件；

（3）结合所学日语知识，清楚、连贯地表达自己的意思。

四、考试形式、时间及试卷结构

（一）考试形式

笔试、闭卷。

笔试一般采用客观题和主观题两种形式，主客观试题分数分配比例适当。

1.通过单项选择、在具体语境中考查考生对词汇、句法和语法知识的掌握情况；

2.通过情景、搭配使用及交际对话等考查考生的实际运用能力；

3.通过用言活用考查考生根据句义运用掌握语言的能力；

4.通过短文阅读考查考生在阅读欣赏过程中捕捉信息的能力；

5.通过书写考查考生运用所学词汇及句型等综合语言运用能力，即在指定时间内进行日语书面表达的能力。

试题的背景材料一部分取自所学教材内容，一部分取自课外原汁原味的素材或加以改编的材料。

（二）考试时间

考试时间为90分钟。

（三）试卷结构

1.题型结构

包括以下七种题型：

大题号

题型名称

考试内容

小题号

题数

分值

一

汉字注假名

日语汉字的读法

1-10

10

二

假名写汉字

理解词汇和日语汉字的正确写法

11-20

三

用言活用

日语用言的活用

21-30

四

补充句子

交际用语

31-35

5

五

单项选择

词汇、句型、副词、语法的运用

36-55

20

30

六

阅读理解

语篇的阅读及理解能力

61-75

15

七

书写

按要求用日语进行书面表达

76

1

难度

7:

2:

总计

100

2.分值与难度结构

卷面满分为100分。

在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：

2：

1。

附录：

词法和语法

一、词类

（一）名词、代词、数词、“こそあど”系列词、词缀

（二）动词（自/他动词）

1．一类动词的词尾变化及用法；

2．二类动词的词尾变化及用法；

3．三类动词的词尾变化及用法。

4．授受动词“あげる”“くれる”“もらう”的用法。

（三）形容词

1．一类形容词的接续方法；

2．二类形容词的接续方法。

三、语法项目（参照《普通高中日语课程标准》实验教科书）

Nがする

人体感知

学校の前で車の音がします。

可能形

能力、性质、状态

包さんは日本語の歌が歌えます。

疑問詞でも

无限制、无例外

今度の活動は誰でも参加することができます。

Aする

人为改变

電気をつけて、お湯を熱くします。

V/Sこと

名词化

妹は日本に留学することを決めました。

Nずつ

等量重复

ぼくの時計は1日に１０秒ずつ送れます。

A/Vそうだ

样态

空が曇っていて、雨が降りそうですね。

Vたら

确定条件

夏が来たら海へ行きませんか。

～だけでなく、～も～

递进关系

あの人は英語が話せるだけでなく、日本語もぺらぺらです。

Vてもいい

容许

今度の試験は辞書を使ってもいいです。

Vてはいけません

禁止

図書館で大きい声で話をしてはいけません。

Vなくてもいい

非必须

明日休みだから、早く起きなくてもいい。

Vたらいい

愿望、看法、建议

毎日楽しく過ごせたらいいなあ。

V/Aといい

愿望、建议

今度の試合はぼくたちのクラスが勝つといいですね。

V/A/N　なら

承接话题或想法

鍋料理を食べるなら、「京安火锅」がいいと思います。

NにA

（态度等的）对象

あの先生は学生に厳しいそうです。

V/Sの

李さんは料理を作るのが上手です。

NはNが～

主谓谓语句中的主语

姉は髪が長いです。

～は～が～だ

突出具体内容

この辞書は例が多いのが特徴です。

V/Aほうだ

倾向性

私の趣味はスポーツで、性格は明るいほうだと思います。

Nまでに

时间界限之前

来月の五日までに、スピーチの原稿を書かなければなりません。

連体形

修饰、限定体言

こちらはアメリカからいらっしゃった松本先生です。

～うちに

时间范围

私が寝ているうちに母がご飯を作りました。

Sかもしれない

推测、可能性

熱が出ているから、今日は学校に行けないかもしれない。

Nから

原材料

紙は木からできています。

Vことにする

行为主体决定

今度のお正月に日本へ旅行に行くことにしました。

Vことになる

客观决定

中国では車は道路の右側を走ることになっています。

Sし

并列

この葡萄は色もきれいだし、においもいいです。

Vたことがある

经历

彼女の歌を聞いたことがあります。

V/Nために

目的

彼女は大学に入るために、毎日受験勉強をしています。

Vてあげる

施益（授受）

父の誕生日に、私は父に音楽のCDを買ってあげました。

Vていただく

受益（授受）

私は山下先生に漫画の本を貸していただきました。

Vておく

预先

お客さんが来る日は、いつも早起きをして部屋の掃除をしておきます。

Vてくださる

山下先生が妹にピアノを教えてくださいました。

Vてくれる

王さんは妹に本を貸してくれました。

Vてもらう

妹は王さんに本を貸してもらいました。

Vてやる

父は妹に自転車を買ってやりました。

Nでも

举例暗示其他

まだ時間があるので、お茶でも飲みに行きましょう。

Vと

连续动作

李さんは部屋に入ると、かばんをベッドに置きました。

Vなさい

轻微命令

明日修学旅行でしょう。

早く寝なさい。

Nにとって

判断角度

子どもは親にとっていちばん大切です。

Nによって

依据

野菜は季節によって種類が違います。

手段、方式

コンピューターによっていろいろな情報を調べられます。

V/A/Nのに

转折（语感）

彼は知っているのに、知らないと言いました。

Nまで

终点

記念写真がほしい人は,ウリジまで連絡してください。

命令形

语气强烈的命令

もうそろそろ時間だぞ。

早く食べろ。

V/Aても

假定转折

この文章は一回だけ読んでも、よく理解できると思う

既成事实转折

最近、毎日７時間以上寝ても、眠いです。

Sようだ

推测

バスがもうすぐ来るようだ。

N/Vようだ

比喻

最近とても暑くて、まるで夏が来たようです。

举例

自分の考えをはっきり述べるような友達がほしいです

V（ら）れる「受身①」

直接·

间接对象语被动

わたしは先生に褒められました。

V（ら）れる「受身②」

第三者被动

一年前、彼女は父親に死なれました。

V（ら）れる「受身③」

无施动者被动

毎年の夏に、作文の発表会が行われます。

V（ら）れる「受身④」

物品所属者被动

わたしは隣の人に足を踏まれました。

V（さ）せる

使役

親は私を理工系の有名な大学に行かせようと考えています。

四、交际项目

要求考生在日常交际过程中正确使用下列项目。

（1）介绍初めまして、どうぞよろしくお願いします。

　　　　　　―――こちらこそ、よろしくお願いします。

　　　　　　こちらは～さんです。

（2）询问あのうちょっとすみませんが。

　　　　　　京安堂へ行きたいんですが。

　　　　　　この近くに薬屋はありますか。

　　　　　　京安公園はどこですか。

（3）选择　何にしますか。

　　　　　　―――「三鲜包子」にします。

（4）搭话失礼ですが。

　　　　　　お話し中、すみません（中断谈话）。

　　　　　　あのう、ちょっと。

　　　　　　今いいですか。

（5）寒暄行ってきます。

　　――行ってらっしゃい。

　　　　　　ただいま。

　　　――お帰りなさい。

　　　　　　（お）気を付けて。

　　　　　　お休みなさい。

　　　　　　では、よいお年を。

（6）答谢この間はどうもありがとうございました。

　　　　　　おかげさまで助かりました。

（7）打电话もしもし、～ですが、～さんはいらっしゃいますか。

（8）遗憾残念です/でした。

　　　　　　あ、しまった。

　　　　　　悔しい。

（9）感叹感動しました。

　　　　　　うらやましい。

（10）怀疑変ですね。

　　　　　　おかしいですね。

（11）赞成賛成です。

　　　　　　ええ、（私も）そう思います。

（12）反对それはそうだけど…

そうかもしれませんが、でも、…

（13）赞扬すごいですね。

すばらしいですね。

　　　　　　　（日本語が）上手ですね。

　　　　　　　（その色は）いいですね。

　　　　　　　―――そうですか。

ありがとうございます。

　　　　　　　いいえ、まだまだです。

　　　　　　　いいえ、そんなこと（は）ないです。

/いいえ、そんなこと（は）ありませんよ。

　　　　　　　みなさんのおかげです。

（14）请求ちょっとお願いがあるんですが。

　　　　　　　じ