最新冀教版四年级下册英语教学设计Word下载.docx
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程：
Step1:
Organization.
师生互相问候。
Step2：
Revisions：
T:
Howareyou?
S:
Fine,thanks.Howareyou?
Fine!
Areyoureadyfor?
………..
Step3：
新授
1、利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己的语言，描述图面内容。
2、组织学生听录音。
3、让学生根据录音选择相应挂图。
4、根据挂图学习相关内容。
Step4：
practise（练习）
1、听录音，引导学生根据内容进行相关的表演。
2、小组轮流进行表演。
3、教师出示相关的挂图，引导学生进行表演。
Step5：
Step4；
sumup
让学生自己尝试总结本课内容
Step6：
课堂评价（Assessment）
教师指导学生完成活动手册本节课内容
Step6；
Homework
在课外熟读这部分内容。
板书设计：
Lesson1:
nine
fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
教学反思：
Lesson2IsThisyourpenci
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Whose…isthis？
It’smy/his/her….
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：
难点：
“Whose＋名词”句型的理解与运用
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her
课文导入Lessonhook：
这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。
新概念Newconcepts：
1.Mypencilbox.（单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose）
课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?
学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon
板书单词让学生练习:
What’sinyourpencilbox?
拓展：
Whatelseisinthepencilbox?
（eraser,scissors,ballpoint）
2.Whosepencilisthis?
梯度教学：
（1）Isthisyour/somebody’s…?
Yes,itis./No,itisn’t.
教师拿某一学生的铅笔，问她/他：
Isthisyour/somebody’spencil?
引导学生作具体回答：
Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型，2人小组对话练习。
板书：
Isthisyour____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?
Yes,itismy（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）.
Isit____’s____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?
No,itisn’this/her____（pen,pencil,,ruler,crayon）.
（2）Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：
Whosepencilisthis?
It’sWangLixia’spencil.
板书句型，2人小组对话练习:
Whose____isthis?
（3）播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
3.Let’sdoit!
实物投影：
Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。
集体订正，并读一读。
4.Let’splay!
Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?
和学生一起做游戏。
猜猜是谁？
5.活动手册
结束课堂教学Classclosing：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Good-bye,class!
Lesson2Isthisyourpencil?
Isthisyour____?
Yes,itismy____.
Isit____’s____?
No,itisn’this/her____
Lesson3Where
Are
They?
1．复习
Where
is
?
句型。
方位词和人称、物主代词。
2．学习重点单词
classroom,gym,library
。
在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
会使用Where
进行相互交流。
1．教学重点：
词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：
代词和物主代词的使用
1．实物：
钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：
classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
It’sonthedesk.
（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2
Whereishe?
全班：
在教师里
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
指着book卡片说，Let’sgotothe……
……library
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
……gym.
T：
（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.
Let’sgototheclassroom.
（拿出伍德老师的卡片）Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.（板书writing）
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习：
1.听录音（第五课第一部分）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
2.拓展练习：
（准备一张张贴画）
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：
活动手册第1题，第3题
Lesson3:
WhereAreThey?
Lesson4HowManybooksarethere？
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
标准用语Howmany?
学会用howmany交流
教学难点：
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构:
Howmany…arethere?
Thereare…
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
（一）开始上课和复习：
1．问候：
Hello!
Boysandgir
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