幼儿园教案活动延伸Word文档下载推荐.docx

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目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。

五、活动过程

这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、

（1）进行过程排序。

中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。

第一点先写导入

导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。

下面介绍一下几种常见导入方式。

游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。

故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。

如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。

然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。

1

六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。

一般可以用几句总结性的话代替。

幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。

以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。

幼儿园活动教案模板

不能说，以下的内容很科学，哈哈，因为仅仅是经验总结；

但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友”，那应该对你有点儿帮助的！

哈哈！

问题一：

备课备什么？

备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。

问题二：

教案撰写的基本格式

【活动名称】

【设计意图】

1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，

字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

2.设计意图在日常教案中可以不写。

【活动目标】

围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。

目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。

不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。

【活动准备】

围绕知识经验准备和物质准备。

【活动过程】

1.标号应按照一、

（一）1.

（1）的顺序设置。

2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。

3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4.活动过程中要体现层层递进，

如：

感受——理解——体验。

5.每个大点写明：

做什么及用什么方式达到什么目的。

6.不要提只回答是和不是的封闭性的问题。

【活动延伸】

2

1.活动延伸单列，不属于活动过程中。

2.应注明通过什么形式的活动完成。

如表演区：

尝试多人套圈舞蹈表演。

问题三：

主题活动设计及相关要求

方案结

构

主题活

动

主题由

来

一、在一级主题（大主题）下可根据需要设计二级或三级主题（如有需要，还可再细化），以此构建主题网络。

二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。

1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否和幼儿经验、主题目标相符。

2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。

3.活动的相关性（各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。

）

4.活动的层次性（各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接和纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。

三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络

随时进行增删。

四、主题网络图可采用以下格式设

计：

我爱我家

我家在哪里

我的家人

我家的房间

我家的物品

我家的客厅

我家的厨房

我家的卧室

活动

总目标

主题网络总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标；

要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。

3

开展

主题

一、各级主题的规范书写模式——例：

主题活动：

我爱我家活动一：

我家在哪里？

活动二：

我的家人活动三：

我家的房间：

●我家的客厅●我家的厨房●我家的卧室活动四：

我家的物品（备注：

“我爱我家”为一级主题；

“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题；

“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题）二、设计活动要求：

（一）制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。

由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。

（二）做好开展主题活动的各项准备工作。

可包含物质、经验、环境方面的准备。

（三）运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。

对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：

1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。

2.部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。

3.现和基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。

4.语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。

（一）整体布局：

教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参和构思、创作、安排，和幼儿共同创设和主题相关的墙饰。

（可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。

（二）丰富内涵：

除了展示和主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。

（三）全员参和：

幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不同差异，能力水平，给每个幼儿主题环一个平等参和的机会，有效地调动每一位幼儿参和布置的积极性。

境间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。

使收集资料成为孩子和家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子和他人交流和共享信息和知识的信心。

备

注

1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。

2.安排应注意五大领域的平衡。

4

【篇二：

【篇三：

大班区域活动教案】

大班区域活动：

《区域活动》

一、区域活动设计分析：

区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽和补充，而且应和集中教育相结合。

我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动深度。

为了让小孩更好地接触生活，我们班特意开展了开心厨房，让小孩子自己动手做美食。

二、区域活动总目标：

1、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

2、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。

三、区域活动准备：

提前让幼儿熟识用刀。

四、区域活动重难点：

1、学会做云吞。

2、懂得互相合作和分享。

五、区域活动分目标：

（一）美工区：

1、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

2、会用多种工具材料和同伴，用涂、画、捏、撕、贴、剪、等方法能创造性地合作完成作品。

3、感受设计、创造、动手操作的成功感。

（二）益智区：

1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

2、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

（三）语言区：

1、通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维。

2、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。

3、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。

（四）建造区：

1、通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。

2、在搭建活动中会和同伴进行协商、合作交流、分享、并不干扰其他区。

（五）开心厨房：

1、学习清洗、消皮的技能和方法，学会使用刀的方法。

2、发展幼儿揉、捏、抱的动作。

3、发展手、眼、脑的协调能力。

六、区域活动材料：

（一）美工区

蛋糕盘、鸡蛋壳、棉签、颜料、彩色纸、双面胶、白乳胶、各种废旧材料、铅笔、剪刀、抹布、毛线，纽扣等。

（二）益智区

七巧板、快乐投珠、塑胶拼插、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙，我会，迷宫，超大飞行棋等。

（三）语言区

故事书、看图讲故事、量词找朋友、拼拼字宝宝、新闻快讯、成语2

搭配、快乐拼拼拼和农场里等。

（四）建造区

积木、仿砖块，扭扭管，各类罐子等。

（五）开心厨房

刀、筷子、勺子、碗、碟、小围裙、小型微波炉、发芽机、冰箱、油、盐、糖，各种水果等。

七、区域活动指导：

（一）在用刀过程中要小心。

（二）幼儿按自己的兴趣和意愿进入。

（三）要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。

（四）教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。

鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

（五）发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

八、师生交流共享：

（一）共同收拾各类教玩具。

（二）请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。

鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

（三）让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。