学前教育健康教育一体化课程教学方案学前儿童健康教育评价Word格式.docx

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授课时数

授课班级

授课班级人数

任务目标

知识目标

技能目标

重点与难点

重点

难点

教学准备

教学后记及改进措施

教学内容、方法和过程

任务一学前儿童健康教育评价

1、知识讲解

（1）教育评价概述

1.教育评价的含义

（1）是以教育为对象，对其效用给予价值上的判断。

（2）是利用所有可行的评价技术评价教育所预期的一切效果。

（3）是对照教育目标，对由于教育行为所产生的变化所进行的价值判断。

（4）是人们按照一定社会的教育性质、教育方针和教育政策所确立的教育目标，对所实施的各种教育活动的效果以及儿童发展水平进行的科学的判定。

（5）是系统地、有步骤地从数量上或从性质上描述儿童的学习过程和结果，据此判定教育是否达到所期望的教育目标的一种手段。

特点：

第一，教育评价是一个活动过程。

第二，教育评价是有目的、有计划的活动过程。

第三，教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的。

2.学前教育评价的概述

（1）什么是学前教育评价：

是对学前教育的社会价值作出判断的过程。

它以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。

（2）学前教育评价的基本特点：

学前教育评价是一个变化着的概念，是一个不断充实、完善和丰富着的概念；

是一个系统地搜集资料的过程；

学前教育评价注重对学前教育评价的解释，仅仅将资料收集起来不是学前教育评价，只有对资料作出解释、分析，才是评价；

是对学前教育价值的判断，不是对学前教育情境或现象的描述；

是一种反馈—矫正系统。

（2）学前儿童健康教育评价

1.学前儿童健康教育评价的含义

含义：

是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。

2.学前儿童健康教育评价的原则

（1）方向性原则

（2）发展性原则

（3）可行性原则

（4）定量评价和定性评价相结合的原则

（5）静态评价和动态评价相结合的原则

（6）单项评价和综合评价相结合的原则

（三）学前儿童健康教育评价的内容

1.0—3岁儿童健康教育评价

略（详细资料请阅读本书第112页）

2.幼儿健康教育评价

（1）幼儿发展评价

A.评价的价值取向。

B.评价的指标和标准（详细资料请阅读本书第115页）

（2）教师的教育组织策略评价

A.评价指标：

教育内容、教育过程、物质环境和材料、教育结果等方面。

B.评价方式：

树立以经常性的自评和同事间的互评为主的观念，将评价作为研讨、反思和改进提高自身教育观念的行为的有力工具，形成教师间自我发展和共同提高的氛围和条件，把评价作为自我提高的重要途径。

（4）学前儿童健康教育评价方案的编制

1.指标体系的实际编制

略（详细资料请阅读本书第119页）

2.标准体系的实际编制

略（详细资料请阅读本书第120页）

3.计量体系的实际编制

略（详细资料请阅读本书第121页）

（5）学前儿童健康教育评价的组织与实施

1.评价实施的准备阶段

（1）组织准备。

（2）文件准备。

2.评价实施阶段

（1）宣传发动

（2）搜集资料

（3）分项评分并汇总整理

3.评价结果反馈阶段

2、实操

组织与实施学前儿童健康教育评价包括几个阶段？

每个阶段应做好哪些工作？

3、本节小结

本节需要学生掌握学前儿童健康评价的內容；

掌握学前儿童健康教育评价方案的编制。

4、作业布置

学前儿童健康教育评价遵循的原则有哪些？

播放演示文稿进行理论知识讲解（80分钟）。

学生查阅相关资料（20分钟）,得出结论（15分钟），老师总结（10分钟）。

教师引导学生总结本章内容（10分钟）。

播放演示文稿进行理论知识讲解（35分钟）。

学生查阅相关资料（20分钟），活动设计（30分钟），进行实施（30分钟），老师总结（10分钟）。