最新湘少版三年级英语下册全册教案Word文档格式.docx
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Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam„”的意义。
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学
2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss„„Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1
Period2
1.能听懂、会说本课会话；
2.能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
二、教学重点及难点:
能运用“Howareyou?
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.
Hello!
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
2.能唱歌曲“Singandact.”
3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
字母Oo及在单词中的发音；
歌曲“Singandact.”
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
1.师生问候。
2.自由会话和角色表演。
1.出示字母卡片Nn。
带读；
2.教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,„
5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
1.Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.
2.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?
I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?
Andyou?
3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
4.评价。
Unit2AreyouLingling?
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou„„?
”询问辩人；
用“Thankyou.”表示感谢；
并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤：
1.师生问好。
2.唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。
What’syourname?
/Whoareyou?
I’m…..
1.随意走到学生的面前。
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.T:
Thankyou.
You’rewelcome.
2.游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
AreyouPeter?
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组：
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
分组练习课文A部分。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
新单词；
歌曲AreyouLingling?
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
2.唱已学过的英语歌曲。
3.创设情境，复习已学过的句型.Areyou„„?
Yes,Iam./No,I’mnot.
4.自由会话并表演。
1.出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
2.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
3.听课文B部分录音，学生跟读。
4.游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
1.游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
Areyouaboy?
Areyouaman?
AreyouMr.Lin?
YesIam.…….
2.课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling
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