自然资源与主要的资源问题Word格式文档下载.docx
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(三)情感态度与价值观
1.激发探究资源问题的兴趣,养成求真务实的科学态度。
2.关注我国资源发展的现状,认识我国面临资源问题的严峻形势,增强忧患意识,形成正确的资源观。
3.增强对资源的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护资源的社会责任感,养成良好的行为习惯。
教学重点]我国主要的资源问题
教学难点]我国资源问题产生的原因
教学媒体与教具]课本插图以及收集的图片
课时安排]
2课时
讲授过程]
第一课时
【课前准备】课前布置学生搜集铁矿石、煤、汽油、水、苹果、不锈钢制品等,上课时带到课堂。
【新课导入】观察实物(铁矿石、木材、煤、水、苹果、不锈钢制品等),比较一下它们在平时生活中有什么不同。
说明哪些是自然资源?
哪些不是自然资源?
【学生回答】铁矿石、煤、水是自然资源;
汽油、苹果、不锈钢制品等不是自然资源。
【启发提问】汽油、苹果、不锈钢制品等为什么不是自然资源?
【学生回答】因为这些东西,自然界是没有的。
【归纳总结】自然资源的概念:
自然界中的各种物质和能量,只要它对人类有用,都属于自然资源。
【板书】第一节自然资源与主要的资源问题
一、自然资源的概念及分类
【讲述】按照自然资源能否再生或恢复的特性,将自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类。
【知识回顾】联系初中地理内容,请你说说可再生资源和非可再生资源的区别。
【阅读】阅读课本第20页阅读内容,结合初中地理知识填写下表:
自然资源类型利用方式
生物资源
水资源
土地资源
矿产资源
【点拨】
生物资源可再生资源食用、药用、工业原料、植物燃料
水资源发电、灌溉、运输、其他用途
土地资源农林牧渔用地、工商业运输、城镇地基和空间
矿产资源非可再生资源冶金、化工原料和工业填充料、建材、燃料
【思考】如何判断一种资源是可再生资源,还是非可再生资源?
【启发学生回答】可再生资源与非可再生资源的分类,关键是要看这种自然资源被人们利用时能否再生或恢复,并且这种再生或恢复是有条件的:
①取决于生态系统自身的力量;
②人类利用的速度小于资源更新的速度。
【课堂练习】1.下列几种自然资源中,哪些是可再生资源,哪些是不可再生资源?
①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤
2.在一张纸上列出你认为最重要的三种资源,与三个同学组成一个研究小组,交流你们所列的资源,讨论哪一种资源最重要。
【点拨】1.①③④⑥⑦是可再生资源;
②⑤⑧是非可再生资源。
2.略
【过渡】我国是一个资源丰富的国家,但是由于我国人口众多,所以我国也是人均资源量较少的国家,同时我国在资源利用上存在很多问题。
【板书】二、我国主要资源问题
【引入课题】我国水资源总量为28124亿立方米,2002年我国用水总量为5497亿立方米,不到全国水资源量的1/5,为什么还会出现水资源危机?
【板书】1.水资源问题
【探究活动】探究我国的水资源问题
【资料展示】展示“中国与世界的水资源人均量对比”,“我国北方、南方地区的水资源、土地、人口、耕地的百分比”图,通过分析,你从中得到哪些知识?
【学生探究结果】
(1)根据“中国与世界的水资源人均量对比”图,可知:
人均水资源量2200立方米,只有世界人均水资源量的1/4。
(2)根据“我国北方、南方地区的水资源、土地、人口、耕地的百分比”图显示:
长江以南人均水资源量达到3600立方米,而长江以北人均水资源量只有720立方米。
水土资源分布不协调。
【启发提问】除上述问题外,我国水资源还存在哪些问题?
(提示:
从水资源总量、时间和空间分布上以及水资源的利用等方面分析)
【学生探究结果】①总储量不足,人均水资源占有量少。
我国水资源总量虽有28124亿立方米,与世界各国相比,水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚,位于世界第6位。
我国是世界人口第一大国,人均水资源量只有世界人均水资源量的1/4。
②水资源分配不均,可利用率不高。
我国降水在地区上分布不均匀,使水资源在空间上分配不均,南方多,北方少;
东部多,西部少。
水资源时间上分配也不均,夏秋季节多,冬春季节少。
③水污染普遍,浪费严重。
由于利用不合理,水污染严重,更加剧了水资源的短缺。
与此同时,我国用水效率不高,浪费严重。
2003年我国万元GDP用水量465立方米,是世界平均水平的4倍,工业万元增加值用水量218立方米,是发达国家的5~l0倍,污水处理回用,海水、雨水利用等方面也处于较低水平。
【思考】华北地区是我国缺水最严重的地区,特别是春季,更为严重,试分析原因。
【学生回答,教师总结】华北地区缺水严重的原因:
(1)自然原因:
①华北地区年总降水量少,河流年总径流量小;
②华北地区降水季节分配不均,夏秋多,冬春少;
③春季气温回升快,蒸发旺盛;
(2)人为原因:
①华北地区经济发达,工农业生产和人民生活用水量大;
②水资源的浪费严重,污染严重。
【阅读】阅读课本第22页材料“干旱缺水的代价”,认识水资源短缺造成的危害:
①干旱缺水危及我国农业的发展;
②干旱缺水严重影响我国城市正常的生产、生活;
③干旱缺水导致生态环境的恶化。
【自主学习】结合分析、归纳课文的表述,总结产生水资源问题的因素。
【学生归纳总结】产生水资源问题的因素:
①人口的迅速增加和经济的加速发展,是导致水资源危机的基本因素;
②水资源在时间、空间上的分布不均,是导致水资源危机的客观因素;
③不合理利用导致水资源浪费和污染,毁坏流域的植被、湿地,是对水资源及其再生功能破坏的主要因素。
【讨论】我国南方水资源丰富,有时甚至发生洪涝灾害,为什么还要倡导节水?
主要措施有哪些?
【点拨】通过讨论,使学生认识到,水资源问题在我国是一个普遍性的问题。
南方的水资源虽然较北方丰富,但诸如储量不足,人均水资源占有量少;
水资源分配不均,可利用率不高;
水污染普遍,浪费严重这3大问题同样存在。
而且,随着人口的迅速增加,经济和城市化的加速发展,南方地区的水资源需求与资源供给的矛盾将日益突出,不可掉以轻心。
当前欲求社会经济长期、稳定、协调发展,应把我国建成一个节水型社会,主要策略如下:
①农业节水潜力大,要建立节水高产型农业。
我国农业用水约占全国用水总量的80%,现有灌溉用水量超过农作物合理灌溉水量的l/3至1倍以上,西北、华北地区农业灌溉节水潜力一般可达150亿立方米左右。
农业节水在缓解水资源供需矛盾中,占有极其重要的地位。
通过农业节约用水,不仅能增加灌溉面积,还能缓解工农业用水矛盾。
农业节水应通过管道输水、平整土地、农田覆盖、耕作措施、灌溉技术、培育耐旱品种、调整作物结构与布局,以及科学地调整水、土、作物之间的相互关系,减少用水量等综合措施来实现。
②制定合理的城市和工业用水定额,建立节水型城市和工业。
我国城市和工业还处于初期发展阶段,目前它们的用水仅占全国总用水量的20%,今后还会增长。
但城市和工业用水由于管理不善,水价格不合理,设备和生产工艺落后,除少数地区外,存在用水大量浪费现象,工业用水的重复利用率不高,大城市在30%~40%,中小城市则更低。
因此,要加强工业企业内部管理,改进工艺流程和进行技术改造,提高水的重复利用率。
在水源特别缺乏地区,不仅要提高水的利用率,而且还要考虑调整工业结构和布局。
③强化水资源管理,保护水资源。
完善水的立法是当务之急,缺水地区逐步依法确定水的使用权,减少水事纠纷。
现行水价偏低,应运用经济杠杆,建立合理的水价格体系,以促进节水和污水处理,大力保护水源规划和建立水源保护区,治理各种水域的污染,不断提高供水效益。
此外,还应建立有权威的流域资源统一管理机构。
根据全球变暖对未来水资源的可能影响及社会经济发展的需求,制定水资源合理利用及永续利用的长远计划。
【研究性学习】下表是有关专家结合我国具体情况制定的水资源紧缺指标。
紧缺程度人均水资源量(立方米/年)主要问题
轻度缺水1700-3000局部地区、个别时段出现水问题
中度缺水1000~1700将出现周期性和规律性用水紧张
重度缺水500~1000将经受持续性缺水,影响到经济发展和人体健康
极度缺水参照上表中的水资源紧缺指标,判断你所在地区的缺水程度。
【点拨】这一讨论问题设计目的是要让学生联系家乡实际,感受和认识我国的水资源问题。
第二课时
【课前资料收集】
①把日常所吃的和所用的东西进行统计,看看有多少来自土地;
②上学途中进行观察,在城镇、郊区或农村有哪些经济活动、自然现象与土地有关。
【板书】2.土地资源问题
【讨论】结合课前收集的资料,从土地资源的意义,讨论城市、农村对土地利用的不同情况,找出我国土地资源及利用中存在的问题。
【学生交流讨论结果,教师总结】归纳我国存在的土地资源问题。
(1)耕地资源短缺
①耕地总量和人均量减少。
由于人口增长,经济发展和城市化进程加快,各种建设用地滥占、乱占土地,耕地流失严重。
耕地从1966年底我国第一次土地详查结束时的1.3亿公顷,减少到2003年底的1.2亿公顷。
7年之内,全国耕地净减少0.1亿公顷,占全国耕地总量的5%以上。
在全世界26个5000万人口以上的国家中,中国人均耕地为倒数第三位。
2004年全国人均耕地仅有0.10公顷,不到世界人均水平的40%。
北京、天津、上海、浙江、福建、广东等6省市的人均耕地已经不足0.05公顷,沿海地区优质耕地占用速度有不断加快的趋势。
②后备资源不足,开发制约因素多。
我国土地垦殖率和复种指数处于世界较高水平,从这个角度讲,进一步提高耕地资源利用程度的空间十分有限。
据调查测算,全国尚有宜耕后备土地资源约800万公顷,按60%的复垦率计算,仅可开发耕地480万公顷,而耕地后备资源60%以上分布在水源不足和水土流失、沙化严重的西北地区。
同时,兼顾到生态保护的要求,开发利用的制约因素多,今后通过开发补充耕地的潜力不大。
(2)土地退化
①优质耕地少。
我国水资源充沛、热量充足的优质耕地仅占全国耕地的l/3,主要分布在东南部地区。
这些地区多是经济发展快,建设占用耕地最多、最快的地方。
②水土流失面积增加。
③荒漠化面积扩大。
④土壤层变薄、变瘠。
⑤土壤盐碱化、沙化。
⑥工业“三废”和酸雨危害。
【读图分析】阅读课本图2-3“l997—1999年我国耕地减少构成情况图”分析我国耕地减少的主要原因。
【学生回答】耕地损失主要由建设占用耕地、耕地转化为其他用途和灾害损毁3个方面构成。
【探究活动】耕地损失主要由三个方面构成,即建设占用耕地、耕地转化为其他用途(如作为经济作物、林、草和鱼塘用地等)和灾毁耕地(洪涝、干旱灾害,水土流失,土地荒漠化等)。
在这些耕地损失中,哪些是实质性地造成耕地的减少?
哪些只是暂时的?
从生态环境的角度看,调整