人教版三年级英语上册教案Word格式文档下载.docx
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1•能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。
3•能在语境中运用What'
It'
sa..来交流动物信息。
4.了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难占八、、
教学重点：
1.掌握运用句型What'
2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。
教学难点：
What'
中thisth'
的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
1.教师准备主要人物Mike、WuYifan的头饰。
2.教师准备Let'
stalk的录音和挂图。
3.教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师生同唱歌曲"
Hello"
。
教师可以边唱边用手势示意学生，
二次备课
将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.师生问候
师生做日常口语练习：
T:
Goodmorning,:
Goodmorning,Sammi.
Howareyou?
Ss:
l'
mfine,thankyou.
What'
syourname?
Mynam'
…
3.游戏Simonsays
指令为第三单元Let'
sdo（A&
B）部分的内容，复〕位。
一、新课展示（Presentation）
1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具Whatsthis?
让学生逐渐用It'
sa..来回答，在复习所学同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受知句型的意思，然后引出本课的新词。
2.学习dog,duck和bear三种动物。
What'
sadog/bear/duck.
3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4.利用投影仪观看ALet'
stalk的对话，初步理解
5.播放A部分Let'
stalk的录音并跟读,模仿发:
带读不易掌握的读音，如：
的:
尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击
习所学身体部
爲老师问：
:
学习用品的艺语境，感
对话含义。
音。
教师注意发音，要让舍才音方法。
丘孩子学习
的积极性。
6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演A部分
的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2.游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：
学生回答：
It'
a….
3.做Let'
splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P23第一二题。
2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
五、作业（Homework）
1•听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.教家长做手影活动。
教学板书
教学反思
课题
Uni4:
slearn&
schant课时2
ksrn：
本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
并学会用It'
sa….来介绍该动物。
Letchant:
本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学5个动物单词。
每一组句子
包含5种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。
教学目标
能听说、认读5个动物单词：
pig,bear,cat,duck,dog听懂、能在语境中运用It'
a….来交流动物信息。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
培养保护、爱护动物的情感。
教学重难占
动物单词：
pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。
的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。
schant的理解。
教师准备Letslearn&
Letschant的录音。
教师准备五种动物的单词卡片。
教师准备投影仪。
教学
1.复习上一节课的内容：
“What'
sa..”教师
过程
呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课A部分Let'
stalk的对话。
3.了解chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇，播放歌曲OldMacdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
1•教师提冋孩子们，冈才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。
歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
2认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。
3.教师拿着动物卡片说：
让学生回答It'
sa….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It'
sa….来交流动物信息。
4利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。
5.听Letslearn的录音，并做跟读练习。
6.通过图片渗透let'
schant的内容，如lsthepigbig?
lsthecatfat?
Whereisthedog?
sonthelog并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。
7.学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
1.游戏：
猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：
看看谁
猜得对，并回答It'
sa….
2.小组比赛：
看谁拍的准又快
学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
1.让孩子们帮OldMacdonald把动物们送回它们自己的房间：
动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；
房门上有个猪鼻子一-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的
房门上。
2.做配套练习册P23第三题，P24第四题。
1.听说、认读新单词：
pig,bear,cat,duck,dog会用Itsa….交流动物信息。
2.理解Let'
schan。
反思
Unit4:
ALettersandsounds课时3主备人
本部分主要学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
1能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles
3.了解这五个字母在单词首字母的发音。
重难占八、、
1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles教学难点：
1•大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2•印刷体与手写体的区别。
教师准备Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母大小写卡片两到三份。
教师准备Lettersandsounds的录音。
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
1.师生做日常口语练习
A:
?
….
B:
thankyou.….
2•教师出示动物单词与图片，问：
this?
学生答：
a….复习前两节课所学动物与句型。
1•师生共唱ABCSong,引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个央文字母表）圈出所听到的字母。
2•字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj,让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（2）让学生想象字母Jj像什么？
并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红，并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
3•字母发音及代表单词：
（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（2）教师读单词jeep、jump，让学生跟读模仿。
（3）教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？
并再次发音师播放Listen,repeatandchan的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4.完成Listenandcircle活动。
1•游戏：
看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教
师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
做本单元配套练习册P24第五题，P26第五题。
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
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