最新书面报告格式及范文Word格式文档下载.docx

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调查报告具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本质与规律是为了解决某个问题，总结某项经验，研究事物的发展趋势而写作的因此需要恰当的选择典型，解剖麻雀,探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法.

调查报告的结构

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（1）标题。

调查报告的标题形式比较灵活，通常有两种构成形式：

一种是双行标题，又叫主副式标题；

一种是单行标题。

双行标题由主标题和副标题构成，与新闻专访的标题相似。

单行标题又分两种构成形式：

一种是公文式标题，由事由和文种构成；

另一种是内容概括式标题，这种形式相当灵活。

（2）正文。

由前言、主体和结语三部分组成。

前言，着重介绍基本情况并提出问题。

主体，是调查报告的核心内容，也是对调查研究结果的具体引证、论说部分。

其结构形式分为纵式结构和逻辑结构两种。

结语，是调查报告的结束语，要求简明扼要，言尽即止。

调查报告的一般写法：

标题。

直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于XXX问题的调查报告》。

概况。

交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。

调查内容。

写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。

可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。

对事实进行分析，得出结论性意见。

最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

调查报告的写作要求

写调查报告应注意。

要深人群众，深人实际从各方面了解有关情况，包括直接的、间接的、正面的、反面的。

要尽可能掌握大量的事实材料。

要对掌握的材料作认真的分析研究，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，得出正确的判断和结论。

要如实反映调查情况，要具体，不要空洞。

要简明，不要繁琐。

要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全（要有叙有议，不要罗列现象，也不要空泛议论。

要注意观点和材料的统一。

要善于运用一些统计数字，还要善于运用群众生动活泼的语言。

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】

调查报告是完成调查工作后，把调查得来的情况用书面形式向有

关部门汇报的一种公文，是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。

也可称为考察报告、调研报告及XX调查。

调查报告格式

一、概念与特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

调查报告有以下几个特点：

（一）写实性。

调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。

充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

（二）针对性。

调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取

证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。

所以，调查报

告反映的问题集中而有深度。

（三）逻辑性。

调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机

械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、分类

调查报告的种类主要有以下几种：

（一）情况调查报告。

是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。

这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

（二）典型经验调查报告。

是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（三）问题调查报告。

是针对某一方面的问题，进行专项调查，

澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

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三、写法

（一）标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“XX关于XXXX的调查报告”、“关于XXXX的调查报告”、“XXXX调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――XXXX大学学科建设实践思考》等。

作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。

有几种写法：

第一种是写明调查的起因或目的、时间

和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；

第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；

第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。

这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3.结尾。

结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对

策或下一步改进工作的建议；

或总结全文的主要观点，进一步深化主题；

或提出问题，弓I发人们的进一步思考；

或展望前景，发出鼓舞和号召。

具体写法可参考本站提供的大量范文，结合实际情况，做适当的修改。

范文1:

大学生自救互救调查报告

摘要】本文通过摘录网络数据，以及分析某部属高校的情况，得出大学生自救互救能力不足的结论，并且呼吁学校和家庭共同努力改变这一现象，提升大学生安全状况。

在汶川大地震中，四川绵阳市安县桑枣中学XX多师生在1分36秒全部安全撤离，引起媒体广泛关注。

而从XX年起，校长叶志平每学期都在全校组织一次紧急疏散演习，最快的一次，1000名学生全

部撤离只用了46秒。

而在中国的大学校园内，类似的自救互救教育，又有多少呢，大学生安全到底有多少保障？

一、大学生自救互救的内容

大学生遭遇伤害之后，及时的自救与互救显得非常重要，而无能力自救互救，或者不及时，甚至会给伤者带来生命危险。

在受伤之后如何自救互救，包括触电、煤气中毒、中暑、灼烫伤、创伤止血、骨折、手外伤、急性扭伤、暴力伤、高空坠落伤、游泳时腿部抽筋、游泳时呛水等方面。

应对危机时如何逃亡，包括火灾、洪水、地震、台风等情况。

二、论文数据库上下载的数据

吕旺盛等在杭州市的一所综合性大学进行了调查，采用分层整群抽样的方法向839名大学生发放了匿名调查问卷。

调查结果写成《大学生意外伤害自救与互救能力的评估》，发表在XX年年8月第15期

《中国全科医学》杂志上

以下是调查结果统计表：

由上表可以看出，大学生的自救与互救技能普遍欠缺，在受到伤害时不知道正确的处理办法。

三、某部属高校的情况

由于笔者能力有限，无法发放大量问卷，也不能从学校相关部门获得关于自救互救教育的资料，只能从该校同学的感受方面做一些探讨。

该校自救互救教育普遍欠缺。

对与触电，煤气中毒等方面的急救知识，大多数同学没有看见过这些方面的宣传手册，也没有听说过这些方面的讲座，仅仅在全校选修课中有一门课讲授这些方面的知识，但该选修班级招收人数不足50人。

为了应对火灾等突发情况，该校硬件设施准备充足。

每一幢楼都配备了灭火器，部分楼在醒目位置悬挂疏散路线图。

但校方没有进行过疏散演习，曾今有过消防演习，但有学生组织青年志愿者协会举办，米用志愿形式，同学参与热情不高。

学生自救互救技能的锻炼还很大程度上与家庭有关。

该校同学普遍反映，在家庭中，因为父母本身就不了解等原因，自己所学的急救技能非常有限。

可见，大学生自救互救能力尚需锻炼，需要学校与家庭共同承担责任

范文2:

学困生”形成主要原因的调查报告

调查时间：

2009年12月20日

调查方式：

学生（家长协助）无记名填写

被调查的学生：

一

（1）班10名学困生

一、调查问卷数据统计如下：

1、

学生年龄：

6-7岁

2、

性别：

男生7人女生3人

3、

户籍类别：

城市8人农村2人

4、

家庭所在地环境：

城、乡镇10人

5、

独生子女：

7人是,3人不是

6、

孩子学习负责人：

父2人母6人其他2人

7、

父母期待孩子的学习成绩：

优秀7人良好3人

&

家庭其他成员过分溺爱：

般9人小1人

9、

父母教育方式简单粗暴：

10、

家庭经济条件：

般10人

11、

父母职业：

只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，

少数是打工、

经商

12、

孩子有自己固定的安静的学习场所：

有7人无3人

13、

孩子的家庭劳动：

一般5人少5人

14、

语文老师讲课是否听懂：

听得懂6人大部分听得懂4

人

15、

认为语文老师严格与否：

很严格6人一般3人不严

格1人

16、

老师是否提问自己：

经常2人有时7人很少1人

17、

觉得知识是否难：

很难1人般5人不难4人

18

觉得班级同学是否爱学习：

9个觉得大部分爱学习1

个觉得有时爱学习

19、

是否喜欢上语文课：

喜欢7人般3人

20、

语文课爱发言：

喜欢3人般5人不爱2人

21、

上课时喜欢干什么：

听老师讲课8人和同学讲话1

人想其他事情2人

22、

学习是否进步：

有点进步10人

23、

当学习进步时，你会：

放松一下1人更加努力9人

24、

当学习退步时，你会：

很担心，努力学习赶上去10

25、

你平时是否看课外书：

看4人有时看5人不看1人

26、

你的学习成绩是否想超过同学：

很想10人

27、

你放学后先做什么：

写作业10人