人教版小学四年级英语上册全册教案Word下载.docx
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教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'
slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．引导学生用pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen做问答练习，如：
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'
2．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
3．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'
4．让学生看着课件的画面回答：
（Aboard,twolights,manydesksandchairs…）
5.Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
15．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"
Listenanfind"
的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
找朋友"
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；
如果错了，请他人改错后再读出来。
（四）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
第二课时教学设计方案
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee"
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；
学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…
2．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'
sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'
schant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"
朋友"
，并让拥有相同物品的"
一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"
，继续游戏。
游戏2
拍手"
教师播放Let'
schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；
Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；
Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
（四）作业布置：
1、listentothetape.
第三课时教学设计方案
1．能认读并会书写cake,face,name,make能听懂、会说单词：
cake,face,name,make
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
学习书写cake,face,name,make
写有本课单词的单词卡
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放"
chant"
，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let'
schant/B）
2．让学生背诵字母表
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
随着学生回答出：
sahand.It'
sanapple.It'
sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He'
s
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