自考本科教育学二必过题 3.docx
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自考本科教育学二必过题3
现代教育学二拟试卷八
—、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分）
1.“为人师表”是说教师必须具备（）。
A.专业意识B.专业态度
C.专业技能D.专业品质
2.中国古代“内发论”的代表是（）。
A.荀子B.孟子
C.孔子D.墨子
3．裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（）中。
A.《大教学论》B.《教育漫话》
C.《普通教育学》D.《林哈德与葛笃德》
4.学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。
因此具有（）。
A.正式性B.特殊性
C.非正式性D.情感性
5.遗传素质为人的发展提供了（）。
A.现实性B.必然性
C.方向性D.可能性
6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A.系统化B.专业化
C.专门化D.多样化
7.教学计划的中心问题是（）。
A.开设哪些科目B.学科开设的顺序
C.各科教学的时数D.各学科的教学方法
8.贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是（）。
A.教学规则B.教学规范
C．教学原则D.教学规律
9.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。
可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。
因此，对小明的教育应从提高（）水平人手。
A.道德意志B.道德认识
C．道德情感D.道德行为
10.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（）。
A.国家课程B.学校课程
C.地方课程D.拓展课程
11.教育学作为一门规范学科的建立，始于（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.卢梭D.杜威
12.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
A.顺序性B.互补性
C.阶段性D.不平衡性
13.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。
A.《教师资格条例》B.《教师资格认定过渡办法》
C.《教师资格条例实施办法》D.《中华人民共和国教师法》
14.（）是教学大纲的具体化。
A.讲义B.提纲
C.教学参考书D.教科
15.苏格拉底的“产婆术”体现了（）原则。
A.直观性B.启发性
C.巩固性D.思想性
16.把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。
A.斯宾塞B.赫尔巴特
C.卢梭D.裴斯泰洛齐
17.杜威的教育思想集中反映在他的（）中。
A.《理想国》B.《政治学》
C.《论演说家的培养》D.《民本主义与教育》
18.人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A.学习B.生殖
C.创造D.思考
19.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。
A.示范者角色B.授业解惑者角色
C.传道者角色D.研究者角色
20.教科书的主体部分是（）。
A.课文B.习题
C.目录D.图表
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.学校精神文化的四种基本成分是（）。
A.认知成分B.情感成分
C.价值成分D.理想成分
E.制度成分
2.个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（）。
A.生理活动B.精神活动
C.心理活动D.社会实践活动
E.思维活动
3.德育过程的构成要素主要有（）。
A.教育者B.受教育者
C.德育内容D.德育原则
E.德育方法
4.班级目标设计的主要依据是（）。
A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标
C.学生的个性特征D.班集体的民主型领导方式
E.班级群体的现实发展水平
5.20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（）。
A.教育终身化B.教育全民化
C．教育民主化D.教育多元化
E教育阶段化
6.课程设计的方法大致有（）。
A.主观法B客观法
C．实验法D.经验法
E．活动分析法
7.一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有（）。
A.组织教学B.检查复习
C．讲授新教材D.巩固新教材
E．布置课外作业
8.个人本位教育目的论的代表人物有（）。
A.凯兴斯坦纳B.卢梭
C.福禄贝尔D.小原国芳
E．裴斯泰洛齐
9.教师的职业角色有（）。
A.传道者角色B.示范者角鱼
C.家长角色D.管理者角色
E研究者角色
10.课程目标的规定性有（）。
A.时限性B.具体性
C.预测性D.操作性
E.现实性
三、填空题（在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。
每小題1分，共10分）
1.赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的______和______的过程。
2.班级授课制兴起于17世纪初的乌克兰______学校中。
3.榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方方法。
榜样包括______、______、学生中的好榜样等。
4.班级是开展教学活动的基本单位，它具有______，______、促进学生的发展、______等功能。
5.汉武帝以后，采纳了______提出的“______”的建议，对后世产生了深远的影响。
6.舒尔茨根据人力资本理论，通过______的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
7.因材施教体现了个体身心发展的______规律。
8.1985年，______中，提出了“四有、两爱、两精神”的教育方针。
9.教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分______和充分______。
10.______通常是指某门课程的教材内容的一个比较完整的部分。
四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分，共10分）
1.教学是学校的唯一工作。
（）
2.古代埃及设置最多的学校是骑士学校。
（）
3.教育并不能生产物质产品，所以教育投资是福利性、消费性投资。
（）
4.因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。
（）
5.苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。
（）
6.卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。
（）
7.学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象（）
8.教学过程高中生掌握了知识就发展了能力。
（）
9.赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。
（）
10.巩固知识就是把知识保存在头脑里。
（）
五、名词解释（每小题2分，共10分）
1.谈话法
2.评价
3.道德教育论
4.班级常规管理
5.终身教育
六、简答题（每小题5分，共20分）
1．“二战”以后教育制度的发展呈现出哪些趋势？
2．科学技术对教育的影响表现在哪些方面？
3．个体身心发展的一般规律有哪些？
4．确立教育目的的客观依据有哪些？
七、论述题（共10分）
试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
八、案例分析题（共10分）
某教师回到办公室说：
“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。
我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。
”
如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
现代教育学二试卷九
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分）
1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）。
A.遗传B.环境
C.教育D.社会活动
2.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
A.条件B.前提
C.任务D.途径
3.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。
A.示范者角色B.授业解惑者角色
C.传道者角色D.研究者角色
4.最早将评价引人课程编制过程之中的是（）。
A.泰勒B.罗杰斯
C.布卢姆D.布鲁纳
5.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。
A.简明扼要地表现知识
B.直观性很强
C.提高了教学效率
D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
6.“孟母三迁”的故事说明了（）因素对个人身心发展的影响。
A.遗传B.教育
C.社会活动D.环境
7.教师职业道德的核心是（）。
A.热爱学生B.热爱教育事业
C.热爱劳动D.不断提高自身修养
8.由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（）。
A.目标评价模式B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式D.社会模仿模式
9.特别有助于激发学生思维的教学方法是（）。
A.讲授法B.谈话法
C.讨论法D.实验法
10.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。
A.练习法才B.讲授法
C.谈话法D.讨论法
11.人的心理成熟以具有独立自主的（）。
A.自我意识B.创造能力
C.预见能力D.选择能力
12.教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。
A.同学关系B.同事关系
C.师生关系D.上下级关系
13.通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是（）。
A.讲授法B.谈话法
C.讨论法D.实验法
14.教学是（）。
A.教师教的活动B.学生学的活动
C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一
15.《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（）原则。
A.循序渐进B.因材施教
C.启发性D.巩固性
16.“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。
A.环境决定论B.遗传决定论
C.教育万能论D.二因素论
17.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）。
A.实验法B.讲授法
C.讨论法D.演示法
18.马克思主义认为真正的人的全面发展在（）。
A.封建社会B.资本主义社会
C.社会主义社会D.共产主义社会
19.对人的身心发展起主导作用的是（）。
A.遗传因素B.社会环境
C.教育活动D.自然环境
20.师生关系的本质是（）。
A.人一人关系B.人一物关系
C.授一受关系D.朋友关系
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.下列观点中，属于遗传决定论的是（）。
A.洛克的“白板说”B.高尔登的血统论
C.柏拉图的三等论D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
2.课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，课程一般结构发生变化，则体现在（）。
A.保持原有特色的优势B.强调统一基础上增加灵活性
C.在多样性基础上增加调控D.采用导向式管理
E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构
3.讲授法可分为（）等方式。
A.讲述B.解答
C.讲解D.演练
E.讲演
4.测验和考试是用来检查教学的一种手段，应把握的原则有（）。
A.客观性原则B.发展性原则
C.计划性原则D.经常性原则
E.指导性原则
5.运用奖励和处分时要注意的要求是（）。
A.公平、正确、合情合理B.以诚待人
C.发扬民主D.注意时机
E.注重宣传与教育
6.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（）。
A.严格要求B.培养舆论
C.耐心引导D.保持教师的绝对权威
E.注意学生集体领导机构的经常变动
7.墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径（）。
A.熟知B.解答
C.闻知D.演练
D.见知
8.学生文化的特征有（）。
A.过渡性B.非正式性
C.整合性D.多样性
E.互补性
9.中小学教师培训的要求是（）。
A.因地制宜B.分类指导
C.按需施教D.市场导向
E.学用结合
10.社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（）。
A.社会主义思潮B.国家主义思潮
C.民族主义思潮D.科学技术的发展
E.宗教改革
三、填空题（在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。
每小题1分，共10分）
1.______是一种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会的精神性动力。
2.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的______的人。
3.______是课程实施的最后一个环节。
4.教学认识的主体是______，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展的______和______。
5.提高教学质量的关键是______。
6.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的______与学生______之间的矛盾。
7.班级管理的根本目的是实现______。
管理的重要对象是对______的管理。
8.罗马帝国灭亡后，西方为了更好地布道，设立了众多的______学校，主要用于普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些______知识。
9.______是指国家在某一时期内教育支出的总额。
10.______是教育的理想，进行_______教育是教育的本质和真谛。
四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分，共10分）
1.“授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。
（）
2.古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。
（）
3.20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。
（）
4.杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。
（）
5.西方古代教育以埃及和雅典最为典型。
（）
6.孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。
（）
7.以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。
（）
8.反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。
（）
9.夸美纽斯的《教育漫话》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。
（）
10.赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。
（）
五、名词解释（每小题2分，共10分）
1.职业教育
2.学校文化
3.年龄特征
4.狭义的教育目的
5.国家课程
六、简答题（每小题5分，共20分）
1.“二战”以后教育制度的发展呈现出哪些趋势？
2.科学技术对教育的影响表现在哪些方面？
3.个体身心发展的一般规律有哪些？
4.确立教育目的的客观依据有哪些？
七、论述题（共10分）
试论马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
八、案例分析题（共10分）
某教师回到办公室说：
“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。
我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。
”
如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
现代教育学二试卷十
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分）
1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A.说服教育法B.锻炼法
C.陶冶法D.榜样示范法
2.师生关系在人格上是（）的关系。
A.授受B.民族平等
C.相互促进D.依附
3.把课程分为必修课与选修课的依据是（）
A.课程任务B.课程制定者
C.课程设置的要求D.课程管理层次
4.形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（）的争论。
A.直接经验与间接经验B.知识与能力
C.分科与综合D.知识与思想
5.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（）。
A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育
D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
6.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）。
A.常规管理B.平行管理
C.民主管理D.目标管理
7.“提高教学质量，促进一般发展”的思想是（）提出来的。
A.凯洛夫B.加里宁
C.赞可夫D.马卡连柯
8.在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）的原则。
A.以社会实践为主B.以课外活动为主
C.以上课为主D.以家庭教育为主
9.素质教育是面向（）的教育。
A.全体教师B.全体学生
C.全体社会成员D.全部个性
10.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的是（）。
A.孔子B.孟子
C.朱熹D.韩愈
11.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。
A.校训B.校规
C.办学思想D.校风
12.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）。
A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
B.书本知识的教学要注重联系实际
C.重视培养学生运用知识的能力
D.补充必要的乡土教材
13.（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A.教育目的B.教育任务
C.教育内容D.教育规律
14.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。
A.动力B.前提
C.条件D.基础
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
A.科学主义课程论B.人文主义课程论
C.实用主义课程论D.结构主义课程论
16.为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（）。
A.课外活动B.公益活动
C.团队活动D.教学
17.—个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。
A.信度B.效度
C.难度D.区分度
18.德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取（）。
A.示范教育法B.说服教育与适当体罚相结合
C.多表扬，少批评D.说服教育与纪律约束相结合
19.班级建设的设计者是（）。
A.校长B.教导主任
C.政教主任D.班主任
20.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。
因为丨丨题学生有（）。
A.身心健康权B.人身自由权
C.人格尊严权D.隐私权
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.教育目的为受教育者指明了（）。
A.发展方向B.发展原则
C.发展结果D.发展速度
E.发展阶段
2.教育学的研究对象是（）。
A.教育状况B.教育现象
C.教育特征D.教育问题
E.教育规律
3.教育对科学技术发展的作用表现为（）。
A.能完成科学知识的再生产B.促进科学的体制化
C.改变人们的科技价值观D.具有科学研究功能
E.具有推进科学技术研究的功能
4.教育对人类地位的提升表现在（）。
A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能
C.形成并发展人的个性D.发展人的精神
E.使人的身心得到和谐、全面的发展
5.教育目的制约的对象有（）。
A.教育政策的制定B.教育制度的建立
C.教育内容的确定D.教育方法的选择
E.教育效果的评价
6.下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是（）。
A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国义务教育法》
E.《中华人民共和国教师法》
7.从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为（）。
A.国家课程B.学科课程
C.地方课程D.研究型课程
E.学校课程
8.教学中运用巩固性原则要注意（）。
A.准备好问题B.在理解的基础上巩固
C.重视组织各种复习D.善于启发诱导
E.在扩充改组和运用中积极巩固
9.结构化策略在教材的编排方式上可分为（）。
A.直线式B.分支平行式
C.螺旋式D.圆周式
E.综合式
10.运用陶冶法应注意的要求有（）。
A.坚持严格要求B.创设良好的情境
C.与启发说服相结合D.调动学生的主动性
E.引导学生参与情景的创设
三、填空题（在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。
每小题1分，共10分）
1.________是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
2.实施班级民主管理主要要做好两方面的工作：
一是组织全体学生参加班级________;二是建立班级________制度。
3.________的目的在于使学生做好上课前的各种准备。
4.________课程注重培养学生的探究态度与能力。
5.我国在西周以后建立了典型的_____的官学体系，并有了“________”与“________”之分，形成了以________为中心的文武兼备的六艺教育。
6.19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以________为核心。
7.美国当代生物社会学者威尔逊把________，看做决定人的一切行为的本质力量。
8.教育目的是社会需求的集中反映，是_的集中体现。
9.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是________与________的相互作用。
10.“课程”一词在我国始见于________代；________在《五经正义》里使用过“课程”。
四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分，共10分）
1.教学原则是人们从教学实践中总结出来的。
（）
2.“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代埃及教育的一大特征。
（）
3.不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。
（）
4.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。
（）
5.教学过程高中生的认识与成人的认识过程是相同的。
（）
6.有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。
（）
7.社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。
（）
8.教育可以超越它所依存的社会条件，对人的发展发挥它的能动作用。
（）
9.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。
（）
10.教学就是教师讲、学生听的信息传输过程。
（）
五、名词解释（每小题2分，共10分）
1.教师的人格特征
2.教学模式
3.启发性原则
4.班级授课制
升级会员 