《昆虫备忘录》教案部编1.docx

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《昆虫备忘录》教案部编1

昆虫备忘录

教学目标

1.了解昆虫，能抓住昆虫的主要信息，制作昆虫备忘录。

2.感受作者观察得细致，积累优美生动的语句。

教学重点

能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会有趣的语言。

教学难点

学习运用表格或配有文字说明的图片等方式做备忘录。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.在我们的生活中，有许多昆虫，你了解哪些昆虫？

2.了解学习要求：

（1）读略读课文，我们要关注课文前的阅读提示。

（指名读阅读提示）

（2）编者提出了哪些学习任务？

（知道多少昆虫的秘密；说说你最感兴趣的内容；用你喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。

）

二、阅读课文，了解信息

1.这篇课文写了哪些昆虫？

（长着复眼的蜻蜓、瓢虫花大姐、甲虫独角仙、蚂蚱）

（1）读一读“复眼”这一节，说说了解到的关于复眼的秘密。

（昆虫的复眼是由许多小眼睛组成的；许多的小眼睛，能合成一个形象；而且视觉还很灵敏。

）

（2）教师补充复眼知识：

昆虫的复眼由多个小眼组成，每个小眼都是一个独立的感光单位，但一个小眼只能形成一个像点。

因此昆虫必须靠无数个小眼共同合作，才能拼成一幅图像。

家蝇的复眼中约有4000个小眼；蝴蝶、蛾类的复眼中约有28000个小眼。

（3）这则备忘录，你觉得最有趣的是什么？

（“我曾经想过”……作者由自己观察的一种事物，还联想到自己，特别有趣。

）

（4）呈现复眼备忘录：

复眼

拥有者：

蜻蜓、苍蝇等

特点：

由好多小眼睛合成一个大眼睛

能看清东西

视觉很灵敏

（5）这份关于复眼的备忘录是从哪些方面来介绍复眼的？

（拥有者、特点）

3.阅读其他短文，制作自己的昆虫备忘录。

（1）自由阅读其余三节“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”，看看作者介绍了它们的哪些知识。

用自己的方法（表格、文字+图片）做一份昆虫备忘录。

（2）交流。

（3）学生选择其中的一节，做一份备忘录。

（4）交流展示，评价、修改。

花大姐

学名：

瓢虫

特点：

外形漂亮（黑绸衬裙、鲜艳的小圆点）

类别（点数）：

七星瓢虫、十四星瓢虫……

类别（益害）：

益虫、害虫

独角仙

学名：

甲虫

特点：

个头大（约有两寸）

甲克多是深色的硬壳。

头部有一只角

凶，是昆虫里的霸王

力气大，能拉小车

4.本文中哪些语句写得优美生动？

（1）“瓢虫款款地落下来了，折好……”作者观察得很仔细，而且还把瓢虫当作人来写，特别生动。

（2）“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫……”作者在观察时，总会加入自己的想法。

（3）“它的甲克多为深色……”作者写得很仔细。

（4）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。

”作者记录得很准确。

三、迁移拓展，学习运用。

1.本文作者是汪曾祺。

图书三下1中还有他写的《夏天的昆虫》。

2.快速读《夏天的昆虫》，里面记录了哪些小昆虫？

（蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂）

3.读了这篇文章，你知道了哪些昆虫的秘密？

（交流）

4.作者在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫，我们一起来读一读。

5.小结：

玩玩昆虫，对自然产生兴趣，这是作者对现在的孩子寄予的希望。

布置作业

从《夏天的昆虫》里，选择一种昆虫，制作自己的备忘录。

板书设计

昆虫备忘录

复眼花大姐独角仙蚂蚱

小眼做成漂亮个头大体态好画

有完整形象依点分类凶飞起来会响

视觉灵敏益虫、害虫力气大膜翅好看

昆虫备忘录

教学目标

1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容，想象画面，体会有趣的语言。

2.继续学习作者抓住动物外形、动作等特点将动物写清楚的方法。

3.学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。

教学重点

能说出自己感兴趣的内容，体会有趣的语言。

教学难点

学习运用表格或配有文字说明图片等方式做备忘录。

教学过程

一、观看视频，激趣导入

1.老师给大家带来了几组图片，看看你喜欢哪一种昆虫，你知道它有什么特点？

（1）学生观看图片

（2）学生交流自己喜欢的昆虫，并说出自己了解的该昆虫的特点。

2.这节课我们走近作者笔下和昆虫，去看看他们是如何用文字来描述这些昆虫的。

（1）了解作者汪曾祺。

（2）齐读课题。

二、依案自学，互动交流

1.初读课文，读通读懂。

梳理课文内容：

课文讲了哪几种昆虫？

哪些是益虫，哪些是害虫？

2.默读课文，思考：

文中介绍的这些昆虫你了解吗？

这份备忘录记录了昆虫的哪些秘密，在书圈画出相关语句。

3.小组交流，合作探究。

4.班级交流。

以学生熟悉并具有特点的花大姐为例，结合学生的生活经验，引导学生交流昆虫的秘密，老师适时点拨要从哪些方面来交流，如昆虫的名字、样子、颜色、习性等。

其他几种昆虫主要通过同桌合作的方式完成学习。

（学生交流时，老师适时板书）

三、聚集重点，品读提升。

1.再读课文，“你觉得哪种昆虫写得最好玩？

”画出相关句子。

2.过渡：

刚才大家交流了每种昆虫的特点，那么怎样清晰地分辨这几种昆虫呢，接下来我们来全班交流（学生可以通过朗读展示或者通过描述画面，从而体会到课文语言的生动有趣）。

制作昆虫备忘录。

学生交流如何制作昆虫备忘录。

3.指导做昆虫备忘录

（1）表格式

昆虫名称

别名

显著特征

瓢虫

翅膀很硬，有颜色鲜艳的小圆点，圆点有定数

独角仙

蚂蚱

蜻蜓

（2）图片文字说明式

例：

瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

四、类文整合，迁移运用

阅读图书《夏天的昆虫》

1.学生自主阅读，标注昆虫特点。

制作昆虫备忘录。

2.小组内展示昆虫备忘录。

3.班级展示。

五、回扣主题，扩展延伸

1.实践活动：

课下试着为你喜欢的动物制作备忘录。

2.推荐阅读：

同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，可以在课后阅读杨红珍《走进大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你会知道昆虫们的更多秘密。

作业布置

学生自主阅读，标注昆虫特点。

制作昆虫备忘录。

板书设计

昆虫备忘录

瓢虫

蚂蚱

独角仙拟人

蜻蜓

《昆虫备忘录》教案

教学目标：

1、默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2、比较阅读文章，了解不同作家的写作风格。

3、了解图文结合式和表格式昆虫备忘录的制作，并能用自己喜欢的一种方式做一份昆虫备忘录。

教学重点：

1、比较阅读文章，了解不同作家的写作风格。

2、了解图文结合式和表格式昆虫备忘录的制作，并能用自己喜欢的一种方式做一份昆虫备忘录。

教学难点：

比较阅读文章，了解不同作家的写作风格。

教学准备：

课件、电子书包、微课 

教学课时：

1课时 

教学过程：

 一、谈话导入 

1、孩子们，你们喜欢昆虫吗？

2、你观察过他吗？

观察时过程中你发现了什么？

3、作家汪曾祺，生活中也是个喜欢昆虫的人，他把昆虫的重要的秘密记录下来，以帮助他记忆，这就是昆虫备忘录。

今天我们将学习这篇课文，齐读课题。

二、自学导读，明确目标 

过度：

这是一篇自读课文，让我们先来看看自学提示给我们提出了哪些阅读要求。

出示自学提示 

1、哪位同学来读一读？

2、你能说说阅读提示上给我们提出了什么样的阅读要求吗？

（师划出） 

三、走进课文，了解图文并茂式的昆虫备忘录 

（一）学习课文，了解昆虫的秘密 

过渡：

咱们今天带着这样的阅读要求走进课文，请小朋友打开电子课本。

1、出示要求：

默读课文，一边读一边圈画出你感兴趣的内容. 

2、汇报交流。

3、总结：

通过交流，我们了解关于昆虫名字、样子秘密，其实昆虫有很多有意思秘密，比如捕食，休息等等（板书）。

（二）学习图文并茂式备忘录的制作 

1、汪曾祺把这些重要的秘密用文字图片记录下来。

如：

瓢虫飞行的秘密，名字的秘密，样子、还有种类的秘密记录下来，再配上图片，取上名字，就是一份图文结合式的备忘录。

2、这篇课文由四份图文结合式的备忘录组成。

四、对比阅读，感受不同作家笔下的昆虫 

过渡：

在这四份备忘录里，我们了解了四种昆虫，你们还想了解其他昆虫吗？

我们一起去读一读这两位作者笔下的蝉。

老师已经把这两篇文章分享到你们的班级空间，请你们打开读一读：

（一）了解内容 

1、默读：

想一想这两篇文章分别写了哪些内容？

2、汇报交流。

（二）比较异同 

1、同桌讨论：

总结这两篇文章有什么相同和不同之处？

2、汇报，完成表格 

3、总结：

孩子们，通过交流，我们发现：

虽然这两篇都是写蝉的文章，但他们有这样的不同是缘于这两位作家不同的生活经历。

（三）认识两位作家 

1、出示汪曾祺图片和相关信息 

当代著名作家、散文家，他还擅长画作。

他是个喜欢草木虫鱼的人，也爱写草木虫鱼类的文章。

草木虫鱼在他的笔下无不摇曳生姿，充满生活的情趣。

2、出示法布尔图片和相关信息 

法布尔：

他是法国著名的昆虫学家。

他一生痴迷于对昆虫的研究。

研究昆虫就是他毕生的梦想。

几十年如一日沉醉再美妙的昆虫世界。

他

比较 题目 

《蝉》 《蝉出地洞》 

相同 

都是写蝉的文章 

不同 

题目 概括 科学 内容 种类  玩法 出洞  脱壳 语言 

活泼有趣 

严谨具体 

将科学知识，自己的人生感悟，融入到《昆虫记》的创作中。

五、微课学习表格式备忘录 

1、对两位作家有了解，咱们再去读读他们写的其他的昆虫，这次我们要一边读一边完成一份备忘录。

2、前面的学习我们已经学会图文结合式备忘录，下面我们了解一下表格式备忘录。

3、观看微课。

4、读短文，做备忘录 

（1）老师已经把3篇文章分享给你们了，请你们到班级空间里找到，选择自己感兴趣的一篇读一读，读完以后，用自己喜欢的一种方式——可以图文结合式，也可以式表格式，做一份昆虫备忘录。

（2）根据生制作的情况，适时分享。

5、展示并请两份，小朋友介绍。

六、拓展延伸 

今天课堂上咱们学会用两种形式来制作昆虫备忘录，课下，同学们阅读其他方面的书籍时，也可以做一做备忘录，如动物备忘录、人物备忘录、读古诗也可以做备忘录。

板书设计：

4*昆虫备忘录 

 名字

样子

捕食 

休息

4*　昆虫备忘录

课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。

课文的语言很有特点。

一是能抓住昆虫的外形特点，比如，“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感；“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”，形象地写出了独角仙的样子。

二是动作描写细致体贴，很有画面感。

比如，“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。

三是使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。

四是语言亲切自然，充满童真童趣。

比如，“我曾经想过：

如果人长了一对复眼……还是不要！

那成什么样子！

”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

”

课文配了四幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。

这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。

教学目标

1．通过换偏旁的方法识记生字，会认“录、凡”等生字，读准多音字“蚂”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文中描写的几种昆虫，感受作者观察的细致。

3．仿照课文的方式，给自己了解的一种昆虫做一份昆虫备忘录。

重点难点

教学重点

1．通过换偏旁的方法识记生字，会认“录、凡”等生字，读准多音字“蚂”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文中描写的几种昆虫