整理中职英语基础模块教案docWord格式.docx
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语
言
目
标
能用下列交际用语进行简短对话：
Whatishisname?
Hisnameis….
Whereishefrom?
Heisfrom….
语言结构
“主—系—表”结构和“Therebe”句型
重点词汇
ready,campus,beautiful,search,important,practice,adapt,concern,repair,Russia,America,Britain,handsome
三、课文讲解
（一）Warm-up
1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：
Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’sdoourbesttogethertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadviseyoutoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefulexpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeasmuchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.
Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreallymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.
AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEnglishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouarespeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.
I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossibletime….
此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
2.Warm-up部分应在10分钟内完成。
3.Warm-up部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成，然后在课上检查，也可以在课上引导学生集体做。
4.除了将卡片上的信息补充完整外，教师还可根据具体情况，补充一些简单的问题。
如：
What’syourEnglishname?
Whereareyoufrom?
Whichschoolwereyouatbeforeyoucamehere?
5.有奖励机制。
赏识性语言。
无论回答情况怎样均应给予鼓励，建立说英语的自信心。
6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，在Warm-up中涉及一些。
（二）ListeningandSpeaking以及ReadingandWriting--边讲边练习
学会介绍自己及自己的班级。
（三）Grammar
再举例让学生自己划分。
复习“be”动词的用法。
“我用am,你用are,is跟着他/她/它。
单数is，复数are。
”
语法：
按照本单元中Grammar的内容，举例讲解“主—系—表”结构和“therebe”句型的用法。
以及常用代词和介词的用法。
Iamateacher.
Iamnotadoctor.
Areyouastudent?
回答应是肯定：
Yes,Iam.
否定：
No,Iamnot或No,I’mnot
Thereisapictureonthewall.
墙上有一幅画。
Therearesevendaysinaweek.
一个星期有七天。
Isthereamaponthewall?
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
口头完成语用练习。
Unit2ThisisMyFamilyPicture
1.谈论家庭成员的姓名和关系
2.学会介绍他人应注意的问题
3.掌握冠词和名词的基本用法
4.学会如发前元音［e］与［æ
］
介绍自己的家庭成员
打电话常用语
This…,…
Hello,…Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Morning,thisis…speaking.
MayIspeakto…?
Holdon,please.
Heishotavailablerightnow.
one...theotherone的用法
introduce,daughter,husband,wife,children,China,Japan,real,parent
1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容，在相应的横线上填上相应的词。
2.课上进行提问,有赏识性语言。
重点单词：
学习冠词和名词的用法。
注意定冠词“the”的用法和名词变复数的注意事项。
语言点：
one…theother…;
too;
playwith的用法
语言运用要求：
理解和正确朗读课文“FATHER”，完成课后练习中规定的任务。
复习：
举例复习人称代词的用法：
Shedoesnotstudyhard.
TheyarefromChina.
根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法。
Heisastudent.
AnEnglishteacherteachesthestudentshowtolearnEnglish.
IboughtanEnglish-Chinesedictionarythismoring.Thedictionaryisverygood.
Iwanttoplaytheviolin.
Therearesomemapsonthewall
Thesebabiesareverylovely.
注意：
1.定冠词“the”的用法，要求学生牢记。
2.可数名词由单数变成复数的规则。
3.前元音［e］与［æ
］的读法。
Unit3EveryDay
1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。
2.掌握谓语动词的几种时态：
一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时
3.学会发后元音[ɔ:
]和[ɔ]
掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话
语言目标
Whendoesshegotothesupermarket?
ShegoestothesupermakerteverySaturday.
Whendoyougotothesupermarket?
Igotothesupermarketevery….
掌握谓语动词的几种时态:
一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。
用when来提问的疑问句
check,make,supermarket,famous,popular,support
三、教学建议
角色扮演（ROLEPLAY）
1.明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读图片。
必要时可做简单的对话示范。
2.成对活动，轮流作SpeakerA和SpeakerB。
3.学生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。
4.挑出几个学生在班上表演。
5.总结学生的表现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。
6.在黑板上写上January，Sunday，today，tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表示别的时间的单词不用大写。
按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法。
此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解。
一般过去时表示：
（1）过去某个特定时间发生，并且一下子就完成了的动作（即：
非持续性动作），也可以表示
（2）过去习惯性的动作。
一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去。
（1）IhadawordwithJuliathismorning.今天早晨，我跟朱丽亚说了几句话。
（2）Hesmokedmanycigarettesadayuntilhegaveup.他没有戒烟的那阵子，烟抽得可凶了。
一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：
yesterday，lastweek，in1993，atthattime，once，duringthewar，before，afewdaysago，when等等。
句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时，取决于动作是否对现在有影响。
Haveyouhadyourlunch?
你吃过午饭了吗？
（意思是说你现在不饿吗？
）
Yes，Ihave.是的，我已经吃过了。
（意思是说已经吃饱了，不想再吃了。
Whendidyouhaveit?
你是什么时候吃的？
（关心的是吃的动作发生在何时。
Ihaditabouttenminutesago.我是大约十分钟以前吃的。
usedtodosomething表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作。
Iusedtoworkfourteenhoursaday.我过去常常一天
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