《卖火柴的小女孩》问题化教学设计方案Word格式.docx
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o情感目标：
激发学生的同情心。
培养学生好的思想情感。
∙教学工具：
课件，课本。
∙教学重难点难点：
从小女孩五次点亮火柴
∙课时安排：
2课时
∙教学准备;
课件乐曲
∙教学过程
o第一课时
▪1谈话导入
▪2整体感知，理清脉络
▪3创设情境，唤醒同情
o第二课时
▪深入阅读，体会小女孩悲惨命运
▪围绕中心，提出疑问
▪感情朗读，体会幸福
▪感情朗读，体会现实
▪总结写法与读法
▪拓展延伸
∙教学评价
o活动目标评价
o学生分析
o教学策略分析
o媒体运用
o教学过程
o教学资源
学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）
本班的学生有如下特点1.能利用汉语拼音识字,学习普通话.2.学会104个生字,能读准字音,认清字形,能在阅读和习作中正确地理解和运用,并能正确书写.认识22个生字,只要求读准字音.3.能根据阅读和习作的需要比较熟练的查字典.能独立识字.4.用硬笔写字有一定的速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整.5.能正确、流利有感情的朗读课文,比较准确的表达课文的思想感情.阅读其他文章,稍作准备能正确、流利的朗读.默读一般的读物每分钟不少于300字.6.能理解主要内容,领会有一定内涵的句子,体会作者的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法.7.能积累词语,背诵指定的段落或篇章.能欣赏课文中优美的句.8.能根据需要收集、整理、运用有关的资料.课外阅读不少于25万字.逐步养成读书时记笔记的习惯.9观察事物注意抓住特点,养成观察事物的习惯,培养想象力.10.能写简单的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实,有一定的条理.40分钟完成400字左右的习作.课内习作8次.能初步修改自己的习作.11.能认真专心的听讲和听广播,理解主要的内容,并能转述.能用普通话清楚明白的讲述见闻,稍作准备,能围绕一个意思当众做2分钟左右的发言.态度大方,语句比较通顺连贯.能比较主动积极的进行口语交际.12.能接受爱国主义和科学思想方法的启蒙教育,热爱科学,对科学有兴趣;
热爱大自然,爱护动物,有保护环境的意识;
懂得对生活应该有强烈的爱和追求,热爱生活;
懂得做人要有同情心,人与人之间要互相帮助;
初步具有爱美的情趣感等.
单元主题教学目标（描述该学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
能正确理解和读写生字所组成的词语
能正确理解和读写生字所组成的词语体会作者思想感情。
∙过程与方法：
教学过程
情感态度与价值观：
框
架
问
题
基本问题：
当今社会是否有小女孩这样的遭遇？
单元问题：
如果你碰到小女孩的情景，你会怎么做？
对于小女孩的遭遇，你有什么感想？
内容问题：
你能简述一下小女孩的遭遇吗？
教学活动划分
▪教学活动1：
▪教学活动2
教学活动3：
教学活动4：
……
教学活动1
所需课时
1课时
教学活动1概述（对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）
一、谈话导入
1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？
（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事？
（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；
接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；
最后讲小女孩被冻死了。
）
3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象？
2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3．结合具体的语句汇报
（非常寒冷；
非常饥饿－-光着头赤着脚；
只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；
蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；
人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；
谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；
爸爸一定会打她的。
4．找生试着把自己的感受读出来。
请同学结合自己的感受来评价，并提建议。
再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5．指名配乐朗读。
（播放《天鹅》。
6．如果你是小女孩，你现在最需要什么？
（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
本教学活动教学目标（描述该学习所要达到目标）
整体感知，理清脉络
唤起对小女孩深切的同情
对应课标（本教学活动所达到的课程标准）
说明领域、班级、学习内容和本节课的价值及重要性根据学生年龄特征确
活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价
分析学生认知能力特征分析、动手能力分析
根据学生年龄特征确定活动目标，目标阐述清楚、具体，可评价
有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣
教学方法和策略可操作性强，便于实施
本教学活动的问题设计
1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？
2．在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运？
3．简单地说一说课文讲了一个什么故事？
4．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）
信息化资源
课件、乐曲
常规资源
课本
教学支撑环境
多媒体教室
其他
无
教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）
教学评价
《卖火柴的小女孩》教学评价
学科
语文
《卖火柴的小女孩》第一课时
一级指标
分值
二级指标
等级
优
良
中
一般
概述
5
说明领域、班级、学习内容和本节课的价值及重要性
5★
3~4
2
0~1
活动目标分析
15
结合《指导纲要》，重视学生多元智能的培养
10
7-9★
6
0-5
学习者特征分析
3~4★
分析学生年龄特征
教学策略分析
有创新，符合特点、能激发学生学习的兴趣
目的明确、阐述清晰
媒体的选择与设计
媒体容易获得，媒体选择与设计符合学生特征和教学的要求
教学过程设计
20
活动方法有创新，有利于学生的学习以及学生初级思维能力的培养
方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性强
各个环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动
格式规范
注重形成性评价
有明确的评价标准，提供了评价工具
教学资源
资源符合学生的特征、有利于主题的表达和目标的教学
10★
7-9
资源内容丰富，并且正确、科学
表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力
教学活动2
教学活动2概述（对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）
学生深入阅读，体会小女孩悲惨命运
体会幸福
体会现实
根据学生年龄
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