17春福师《德育论》在线作业一1Word文档下载推荐.docx

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B

3.（）说过：

“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；

道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”

A.孟子

B.老子

C.孔子

D.荀子

4.德育过程的本质是（）

A.造就道德主体或再生产道德主体的过程

B.造就道德客体的过程

C.造就再生产道德客体的过程

D.制定道德规范的过程

A

5.课外活动和校外活动的最基本的组织形式是：

A.群众性活动

B.小组活动

C.个人活动

D.集体活动

6.在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是道德”（）

A.《爱弥尔》

B.《道德教育论》

C.《民主主义与教育》

D.《普通教育学》

D

7.现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（）

A.客观性

B.主观性

C.教育性

D.实践性

8.在古代中国是哪一部书提出进行大学教育的完整体系，包括三纲领八条目（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《孟子》

D.《中庸》

9.品德评测的指标只能以（）要求为参照加以设计。

A.德育内容

B.德育方法

C.德育评价

D.德育目标

10.人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段（）

A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年初期

11.制定学校德育计划的前提是（）

A.建立健全规章制度

B.检查总结经验

C.确定德育目标

D.组织开展德育活动

12.从系统观来看德育过程，（）仍然是德育系统运作过程的主要控制者或发轫者。

A.受教育者

B.教育者

C.思想家

D.教育家

13.（）是着重考察在环境和教育影响下学生品德的形成和变化的过程。

A.社会学

B.心理学

C.哲学

D.德育心理学

14.孔子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话体现了哪一种德育方法（）

A.说理教育法

B.实际锻炼法

C.品德评价法

D.榜样示范法

15.（）坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。

A.马卡连柯

B.柯尔伯格

C.杜威

D.麦克菲尔

16.德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（）。

A.民主性

B.变革性

C.继承性

D.滞后性

17.活动性德育课程的根本特征是（）

A.实践性

B.独立性

C.客观性

D.主观性

18.对德育的现实状况连续不断地、及时地作出评价，根据及时获得的反馈信息，调整自己的行动，以使德育活动中出现的问题得到及时的解决，这是一种（）

A.诊断性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

19.国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）

A.20世纪40年代后期

B.20世纪50年代后期

C.20世纪60年代后期

D.20世纪70年代后期

20.哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的（）

A.共产主义方向性和社会主义现实性相结合

B.集体教育与个别教育相结合

C.知行统一

D.依靠积极因素，克服消极因素

二、多选题（共15道试题,共30分）

1.德育准备具体包括（）

A.学会领会德育大纲、教材及其他有关资料，了解德育对象的实际情况

B.确定德育的具体目的

C.确定为完成德育目的施教的具体内容

D.选择施教的方法、途径

ABCD

2.我国德育论研究的任务包括：

A.探索德育活动的规律

B.揭示德育本质

C.帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践

D.建设有中国特色的社会主义德育理论体系

3.影响品德发展的社会因素包括：

A.社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用

B.生产方式对品德发展起根本性影响作用

C.家庭和邻里社区对品德发展具有重要作用

D.学校德育在品德发展中起主导作用

4.品德结构的研究对现代德育有重要意义，表现在以下哪几个方面（）

A.进行德育工作不仅要进行表层的行为习惯的培养，还应进行深层次的思想意识的教育，使学生形成稳定的世界观和信念

B.德育工作不仅要注意社会思想道德内容的传授，也要注意品德认识能力、品德践行能力和自我教育能力等品德心理能力的培养

C.要注意到知、情、意、行等品德心理形式与品德内容的密切联系和相互影响，使内容促进形式的发展

D.品德结构的研究告诉我们对社会品质的评价要偏重政治品质而忽视道德品质

ABC

5.品德修养法的内容有哪些（）

A.自我逃避

B.自我体验

C.自我控制

D.自我认识

BCD

6.贯彻知行统一原则的要求包括（）

A.联系实际，讲清理论

B.要组织学生参加各种实践活动，培养道德行为

C.要教育学生言行一致，知行统一

D.教师必须言行一致，给学生做出示范，这就要求教师把言教与身教结合起来

7.思想教育包括：

A.爱国主义教育

B.科学人生观教育

C.现代意识的培养

D.社会公德教育

BC

8.德育的作用有：

A.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

B.德育在青少年学生的全面发展中起主导作用

C.德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用

D.加强德育，能促进现代生产和现代商品经济的发展

9.确定德育内容的依据有（）。

A.德育内容从根本上说受社会经济关系所决定，受社会政治经济制度所决定。

B.德育内容的性质为德育目标所制约。

C.德育内容的深度和广度为受教育者思想品德发展水平所制约。

D.当前形势和学生的思想实际决定了德育内容的针对性和灵活性。

10.德育目标具体来说有哪些作用（）

A.对德育内容、方法的导向作用

B.对德育活动的激励作用

C.对德育实施的协调作用

D.对德育评价的参照作用

11.如何贯彻知行统一原则？

C.要正面说理，疏通引导，启发自觉

D.要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进

AB

12.以下属于隐性德育课程的特征的是（）

A.影响的间接性

B.影响的潜隐性

C.范围的广阔性

D.发生作用的无意识性

13.现代德育管理的作用表现在（）

A.调动德育工作者的积极性

B.发挥德育组织的作用

C.发挥学校德育工作的整体效能

D.阻碍德育工作的开展

14.学校是地方的社会主义精神文明建设的中坚力量，在促进精神文明建设，优化德育环境方面作用包括（）

A.道德教育、道德同化作用

B.文化宣传作用

C.政策宣传作用

D.形成良好的社区文化环境

15.德育过程的基本环节包括（）

A.实施德育的准备

B.德育实施

D.综合调控

三、判断题（共15道试题,共30分）

1.关于人性、德性与德育发生的解释与描述，是实证的结果。

A.错误

B.正确

2.德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段。

德育评价的核心是品德评价，但并不仅仅是品德评价。

3.在奴隶主道德规范中，绝对孝忠居于首位，它要求人们对奴隶主国家绝对忠诚。

4.从社会作用来说，现代学校德育的维护社会政治上层建筑的作用几乎是唯一的。

5.奴隶社会的德育内容是“三纲”、“五常”、厌恶劳动,鄙视劳动人民。

“三纲”“五常”成为我国奴隶社会最主要的德育内容。

6.我国社会既然处在社会主义初级阶段，其德育的基本性质应该是社会主义的初级性。

7.现代德育评价主体具有单一性的特点，德育评价主体只是教育者，受教育者是没有自我评价的权力的。

8.德育内容的深度和广度为德育目标所制约。

9.检验、评价一个人品德发展程度的标准，主要看其内在思想情感和动机。

10.德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。

11.从德育目标的社会内容方面看，古代学校德育目标的根本内容是政治，是阶级斗争。

12.实然的德育目标是存在于教育过程参与者的教育思想之中的，为参与者教育行为所实际追求的目标。

13.学生不仅是教育的客体，也是活动的主体。

14.德育过程即思想品德教育过程，是把一定社会的