《学校管理学》练习题库及答案Word格式.docx
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C.达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》D.卡巴利的《公立学校的行政》
6.世界最早的教育理论专著是()
A.中国的《学记》B.古罗马昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》D.杜威的《论民主主义教育》
7.学校管理学在我国开始起步的标志()
A.《奏定学堂章程》颁布B.杜佐周的《教育与学校行政原理》
C.罗廷光的《教育行政》D.蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》
8.我国最早规定开设学校管理课程的时期是()
A.春秋战国时期B.清朝末期 C.民国时期 D.新中国成立以后
9.要形成正确的管理指导思想,首先要有正确的()
A.管理方法B.管理观念C.管理原则D.管理目标
10.管理指导思想具体化就是()A.管理职能B.管理原理C.管理原则D.管理目标
11.学校管理指导思想是()的具体运用,是管理规律的反映。
A.管理原则B.管理原理C.管理职能D.管理目标
12.系统最本质的属性是()
A.结构有序性B.系统整体性C.系统动态性D.要素相关性
13.人本管理是在管理活动中把()作为管理的核心。
A.人B.事C.人与事D.工作成效
14.管理者实施人本管理的前提,就是对()的认识和把握。
A.人的个体差异B.人的本性C.人的个性D.人的社会本性
15.人的本质力量的根源、人的各种活动的根据和动因是()
A.人的潜能B.人的权利C.人的需要D.人的个性
16.充任教师的起码条件是()A.教师体质B.教师精力C.教师素质D.教师形象
17.现阶段我国大力推行的教师任用制度是()
A.代用制B.任命制C.聘任制D.考评制
18.教师人力资源评价包括很多方面,其中最重要的是()
A.素质测评B.士气调查C.绩效评价D.目标评审
19.实现学校教师人力资源的优化配置主要通过()
A.教师人力资源规划B.教师人力资源调整C.教师人力资源评价D.教师人力资源预测
20.教师职业生涯发展的本质是()得到全面的发展。
A.教师个人B.学校C.学生D.教育
21.职业倦怠的核心是()A.人格解体B.情感衰竭C.低个人成就感D.生理疲劳
22.根据组织确立的发展目标,筹划实现目标的步骤,并把学校各种资源系统地结合起来,使之与组织任务组成协调一致的有机整体,达到学校资源的最佳配置和有效利用的目的。
这是学校管理的()
A.计划职能B.组织职能C.协调职能D.控制职能
23.为了有效地实现目标,通过建立组织结构和调配各种资源,从而将组织内部各要素连接成一个系统,使人、财、物得到合理的使用。
这是学校管理的()
A.指挥职能B.组织职能C.协调职能D.控制职能
24.管理者根据自己的责任和权限,借助指示、命令等权力手段和权威,有效地指导下属机构和人员履行其职责,实现管理目标的领导活动。
25.为了有效地完成学校计划所规定的任务,而对管理的各种要素加以调节的活动,即()
26.为了确保系统按预期目标运作,对其发展过程不断地调整和施加影响,即()
27.依据质量标准对教育教学活动进行有序调控,使教育质量朝着预定的目标方向发展,即()
A.质量控制B.质量保证C.质量改进D.质量目标策划
28.学校确定质量方针和规划质量体系要素的目标与要求的活动,即()
A.质量方针B.质量保证C.质量改进D.质量目标策划
29.由校长正式发布的学校总的质量宗旨和质量方向,即()
A.质量控制B.质量方针C.质量改进D.质量目标策划
30.学校为了提供足够的信任表明自己的教育、服务和毕业生能够满足质量要求,而在质量体系中实施,并根据需要进行证实的全部有计划、有系统的活动,即()
31.学校为向学生提供更加先进科学的教育和更加完善的服务,而采取的提高办学活动与过程的质量、效益和效率的各种措施,即()
32.学校管理发展的趋势是()
A.人事并重、刚柔相济、特色发展B.以人为本、柔性管理、特色发展
C.人事并重、柔性管理、特色发展D.以人为本、刚柔相济、特色发展
33.运用访谈或量表的方式搜集调查对象的见闻、观点和事实材料的方法,即()
A.调查法B.观察法C.文献法D.个案法
34.研究者通过感官或仪器有目的地获取研究对象信息的方法,即()
35.通过人为地控制某些因素,以揭示学校管理活动中某些变量之间的相互关系的方法即()
A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法
36.对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法即()
A.实验法B.观察法C.文献法D.个案法
37.完善校长负责制的关键即()
A.党政分开B.完善法制C.理顺各方关系D.建立高效的运行机制
38.管理方法的核心成分是()
A.管理科学B.管理技术C.管理理论D.管理艺术
39.学校管理方法的基本属性是()
A.社会属性B.本质属性C.工具属性D.人文属性
40.工具属性告诉我们,决定管理方法价值大小的最重要标志是()
A.技术含量B.科学水平C.艺术表现D.激励价值
41.校长负责制的性质是()
A.个人负责制B.集体负责制C.三位一体制D.集体领导与个人负责结合制
42.学校管理过程处理环节的作用是()
A.总结与奖惩B.奖励与处罚C.检查和总结D.善后和启后
43.按照管理权限,由国家法定的任免机关依照一定标准和程序直接任命校长的制度即()
A.委任制B.考任制C.选举制D.聘任制
44.按照规定的条件和考试成绩,择优任用校长的制度即()
45.按照一定的标准,向社会公开选聘校长,并以签订合同的形式确认的制度即()
46.在某地区或学校,通过全体相关人员共同选举产生校长的制度即()
47.学校目标管理的特点即()
A.强调系统管理、自我管理和质量管理B.强调外控管理、自我管理和绩效管理
C.强调系统管理、过程管理和绩效管理D.强调系统管理、自我管理和绩效管理
48.人们在从事管理工作时,运用系统的观点、理论和方法对管理活动进行充分的系统分析,以达到管理的优化目标即()A.人本原理B.系统原理C.动态原理D.效益原理
49.系统是由要素构成的,系统内各要素之间相互联系、相互作用、相互依赖,相辅相成,不可分割,构成一个有机整体,这是系统原理的()
A.要素相关性B.结构有序性C.系统整体性D.系统动态性
50.系统内的各要素按照一定的层次和顺序,在空间和时间位置上形成有序结构,这是系统原理的()
A.要素相关性B.结构有序性C.系统整体性D.系统反馈性
51.整体功能大于各要素功能之和这句话反映了系统原理的()
52.系统的动态性表现为两种形式,即()
A.正反馈和负反馈B.信息输出和系统反馈C.自组织现象和远离平衡态D.平衡动态和演化动态
53.校长与学校党组织互动要注意两点,即()
A.一是尊重,二是依靠B.一是领导,二是负责C.一是保证,二是监督D.一是配合,二是服从
54.反馈信息能消除决策计划执行中发现的偏差,使系统趋于稳定状态,称为()
A.正反馈B.负反馈C.有效反馈D.无效反馈
55.反馈信息不能消除决策计划执行中发现的偏差,甚至还会使偏差加剧,称为()
一、单选1.A2.A3.C4.D5.C6.A7.A8.A9.B10.C
11.B12.B13.A14.B15.C16.C17.C18.C19.B20.A
21.B22.A23.B24.A25.C26.D27.A28.D29.B30.B
31.C32.A33.A34.B35.D36.D37.D38.B39.C40.A
41.A42.D43.A44.B45.D46.C47.D48.B49.A50.B
51.C52.D53.A54.B55.A
二、多选题
1.A;
B;
C2.A;
C;
D3.A;
B4.A;
D5.B;
D
6.A;
D7.A;
D;
E8.A;
B9.A;
D10.B;
C
11.A;
C12.A;
D13.A;
C14.A;
D15.A;
C
16.A;
B17.A;
D18.A;
二、多选题(从下列四个备选答案中选出两个或两个以上的正确答案,并将其代号写在题干的空白处)
1.学校领导者的职责是()A.确定目标规划B.组织建设C.制订规章制度D.基础设施建设
2.学校领导方式的类型有()A.专制型B.放任型C.民主型D.权变型
3.学校的目标规划应包括()
A.主管部门赋予的使命和任务B.学校自身的长期目标C.学校已取得的成就D.教师的个人需要
4.一个充满活力、具有最佳应变能力和适应能力的学校组织机构应该有()
A.决策中心B.执行系统C.监督系统D.反馈系统
5.学校领导班子结构主要包括()A.政治结构B.专业结构C.身体结构D.年龄结构
6.用权要遵循的原则有()
A.权力层次性原则B.权力绝对性原则C.责权对应原则D.责任绝对性原则
7.校长的权力包括()
A.机构设置权B.人事管理权C.收费自主权D.教育教学管理权E.校产管理权
8.一所学校的规章制度种类很多,必须通过学校领导人员制订的主要有()
A.学校行为规范B.学校岗位责任制C.中小学生守则D.中学生日常行为规范
9.职业化校长行为准则包括()
A.敬业是职业化的基本品格B.报酬是职业化的基础
C.规范是职业化的内功D.创新是职业化的灵魂
10.校长问责制的特征是()
A.以威慑为手段B.注重全程提醒与全面监督
C.注重动态反馈与发展改进D.以责任追究为目的
11.校长问责制的理论依据有()
A.委托—代理理论B.人力资源理论C.权力制约理论D.