学生作业管理制度及工作落实情况汇报Word格式文档下载.docx

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教师针对学生的不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。

要求作业设计有梯度，为不同程度的学生设计个性作业，让每个学生都能体验到收获知识的乐趣。

作业分为“必做题”和“选修题”两部分。

必做题为学科必备的基础知识题目，是基础题型，需要学生全部完成；

选修题根据难易程度，可以分A、B两个档次，让不同程度的学生根据学情自主选择，以达到每个层次的学生都能体验学有所获的乐趣。

四、重视作业批改反馈

强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改，不得要求学生自批自改。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习困难学生的辅导帮扶。

根据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点，同时引导学生分析自身学习存在的问题，更好地开展后续学习。

五、完善作业管理

课程中心负责完善作业管理细则，明确具体工作要求，经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

同时建立健全作业总量审核监管和质量定期评价制度，加强作业的设计、审核、反馈等全过程管理，建立年级组、学科组统筹协调机制，合理确定各学科作业比例结构。

六、健全家校共育机制

要重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。

家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；

督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。

教师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。

2.小学学生作业管理规定

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，提高学生学习的有效性，促进学生德智体美劳全面发展。

根据我校实际情况，结合教育部公布的“作业十条”，特制定本规定。

一、把握作业育人功能。

严格执行课程标准和教学计划，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。

1、一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习（利用托管时间可以完成书面作业），三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；

2、每周三定为“无作业日”，不安排书面作业，可以适度安排体育锻炼、科学探究、家务劳动、艺术欣赏等非常规性作业。

3、周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方式。

1、根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置作业。

如：

鼓励课外阅读、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型非常规性作业。

2、鼓励教师布置分层作业、弹性作业、个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业，提倡布置跨学科综合性作业。

3、切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

4、不通过手机布置作业或要求学生用手机完成作业。

四、提高作业设计质量。

1、教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

2、学校每学期末组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

3、备课组借助集体备课加强作业设计的探究，开展以作业设计为主题的教研活动，研究系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

五、加强作业完成指导。

充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。

托管课上每位教师要认真指导学生完成作业，不能玩手机，一经巡堂人员发现玩手机，取消托管劳务报酬。

六、认真批改反馈作业。

1、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。

2、作业批改要正确规范、评语恰当。

3、作业批改要及时反馈，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

七、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

引导家长树立正确的教育观念，合理安排孩子课余生活，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践，不额外布置其他家庭作业（不提倡学生完成校外培训机构作业），切实避免校内减负、校外增负。

八、纳入教师考核评价。

1、各学科组在学期初对作业进行全面规划，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

2、学校将教师每月的作业设计、批改和反馈情况纳入教师教学常规考核评价量化中，一学期结束，学校将根据量化结果作为教师评优评先的依据。

3、学校要将作业管理实施情况作为规范办学行为和加强师德师风建设的重要内容之一，加强督导检查，对违反作业管理规定的相关责任人要取消当年度职务晋级、评先评优资格并追究相关负责人和直接责任人的管理责任、教学责任。

3.小学学生作业监控制度

一、校内监控:

1、严格控制作业时间:

一、二年级不留书面作业,其他年级书面作业时间不超过1小时（以本班学生平均水平为准）。

其他非工具学科作业在本学科课内时间完成,不留课外作业。

2、作业质量监控:

教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选,既要有基础知识,又要有基本技能训练题目,可分层布置作业。

作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性。

3、布置作业形式监控:

以年级组为单位进行研究,做到同一年级同一学科作业题目基本一致。

也可以根据本班学生实际,建议留层次型作业、留自主型作业、留实践型作业、留创编型作业、留养成型作业。

不留超时、超量作业,不留节日作业,不留机械重复型作业,不留惩罚型作业。

4、学习资料监控:

严格控制各种复习资料的征订和使用,不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。

5、考试次数:

考试科目每学期进行一次质量测试,考查科目每学期末进行一次考查,以此减轻因考试带来的额外作业负担。

6、抽检监控:

各项作业每日上传校园网公示,各班配备作业记录员认真记录当天作业，并由教导处、校长室定期不定期进行作业量调查,作好统计,调查结果及时进行公布、反馈。

二、校外监控:

1、家长委员会监控:

定期召开家长代表座谈会,及时了解学生作业负担情况,确保不增加学生过重课业负担。

2、家长监控:

家长发现问题可随时进行反馈,学校及时处理,达到家庭监控。

3、学生监控:

通过班级学生调查访谈,了解学生作业布置及完成情况。

4、对违反有关规定的老师,教导处及时与相关老师沟通,提出批评,并责令改正。

对于不及时整改,情节严重的问题要通报批评,并纳入教学常规绩效考核,在学期年度考核评比中不得评优。

4.学生作业管理制度

为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神,按照《XX市加强义务教育学校作业管理措施》强调的“四精四必”的要求，使减负工作真正落到实处,学校特制定本制度。

1.完善管理制度。

坚持育人导向，按照“四精四必”的要求制定本校作业管理制度，“四精”即精讲、精练、精批、精评，“四必”即有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评。

建立以校长为第一责任人的工作机制，明确分管校长、蹲点行政、备课组长、班主任、科任教师在作业管理上的职责要求，健全作业印制和发布的审批流程。

2.规范作业来源。

围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本作业资源建设。

严格落实“一科一辅”和学生自愿征订的规定，严禁强制、变相强制学生购买省定目录之外的教辅材料，教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业。

3.优化作业设计。

作业设计要基于课程标准，落实核心素养，突出重难点，提倡设计分层作业。

力争创新作业的形式与内容，力求通过家庭作业增强德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。

4.合理布置作业。

教师要提前试做拟布置的作业，同年级、同学科作业应保持一致，严禁教师增加额外的补充作业。

确有需要布置电子作业的，应对学生进行正确使用网络、注意用眼卫生教育。

教师随堂布置作业，严禁通过班级微信群、QQ群等途径要求家长下载打印补充作业。

5.统筹作业总量。

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。

实行双周周三“无作业日”。

6.有效评改反馈。

教师要认真批改作业，倡导面批面改及二次批改，及时反馈批改情况，提升作业讲评的针对性和有效性。

学科组统一作业评价形式，杜绝不批不改、只批不讲的现象，严禁要求家长评改作业或指导学生订正作业，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

5.学生作业规范管理制度

为贯彻落实中央有关精神，进一步规范教育教学管理，根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）文件精神，结合我校实际，特制定我校学生作业规范管理制度。

一、学生作业管理基本原则

1．促进学生发展原则。

立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯。

2．量与质相统一原则。

作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。

精心设计，以适当的作业量达到优质的作业设计水平。

3．学业和谐发展原则。

作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。

既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。

知识巩固性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。

探究性、实践性作业，要适合学生的身心特点和实际水平。

4．师生共同发展原则。

从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；

从教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；

从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。

二、学生作业管理基本规定

1.把握作业育人功能。

教师要遵循教育规律，坚持因材施教，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理的有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

2.严控