精品外研版英语一年级起点一年级上册docWord文件下载.docx
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Warm-up
Activities
教师走入教室，用“hello,boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boysandgirls!
/Helloeveryone!
2.
LookandlistenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3.
Listenandsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m---有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
设计意图
活跃课堂
教师走近学生，容易让学生融入课堂
Module1Unit2
Howareyou?
第1课时2015年月日
让学生能听懂会说Hello./Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
准确的发音及实际灵活的运用
单词卡片录音机和磁带
Step1热身、复习Let'
ssing
asong.
Standup,let'
sdance!
Step2新知呈现
师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼
引出新句型Howareyou?
I`mfine,Howareyou?
Step3趣味操练
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
---Hi,…howareyou?
---I’mfine.Hi…howareyou?
Step4巩固
1、listenthetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、Practiceinpairs.
请准备好的同学上台表演
教学反思
第2课时2015年月日
Module2Unit1What’syourname?
本模块设计理念：
遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
二教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
三教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
A:
Hello,I’mMary.B:
Hi!
I’mPeter.
（设计意图:
提高学生兴趣，有利于学生口语的发展）
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMr.Tang.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）听录音跟读（设计意图:
听录音模仿正确的语音语调）
3．趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动（Add-activities）猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
知识拓展:
帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'
syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
第3课时2015年月日
Module2
Unit2
I’m
a
boy
教学目标
Using
adjectives
to
describe
animals.
学生准备English
book
教师准备Recorder.Picture.
教学重、难点
Grasp
these
sentences.
Can
read
and
use.
My
name’s
….2.
boy
/
girl.
教学过程
一、Warming
up
Revision
Greeting:
T:
Say
“Hello”
everyone.
Sing
the
song
form
last
lesson.
Review:
Hello,
how
are
you?
What’s
your
name?
二、Leading-in
.
Today,
we’ll
know
new
friend.
His
name
is
Panpan.
Ok,
next
let’s
listen
tape
that
theyintroduce
them.
三、.Listen
reading
activities.
Play
tape.T:
Listening
tape,.Who
he?
Teach
words.
Panpan
panda
Ask
students
act
三、Listening
&
Reading
Activities
四、
Further
Development
Look
at
picture
.T:
Let’s
introduce
myself
Listen
draw
“√”
or
“
X
”.
Daming.
boy.（）
Lingling.
girl.（）
Sam.
Amy.
tape.（3
times）
五、
Homework：
Practice
text
in
pairs
with
their
friends.
六、板书设计
Module2
boy.
My
….I’m
\
七、教学反思：
授课教师:
第4课时2015年月日
Module3Unit1Sitdown!
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Sitdown!
Standup!
使用Standup!
/Openthewindow./
Openthedoor./Sitdown
Listenandsay
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语：
1.齐读短语Sitdown!
/Standup!
/Openthewindow./Openthedoor.
2.学生相互发出指令,练习短语.
发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4.活动：
⑴Standup!
/Sitdown!
⑵Openthewindow./Openthedoor.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b．学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Liste
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