精品外研版英语一年级起点一年级上册docWord文件下载.docx

1、 Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello, boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello, boys and girls! / Hello everyone!2. Look and listen P1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello, Im”,鼓励和引导学生用Im-有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否

2、准确，不准确的纠正）设计意图活跃课堂 教师走近学生，容易让学生融入课堂Module 1 Unit 2 How are you ?第1课时 2015年 月 日 让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine, how are you? 并能在实际情境中运用。 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 准确的发音及实际灵活的运用 单词卡片 录音机和磁带Step 1 热身、复习Lets singa song.Stand up, lets dance!Step 2 新知呈现 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ?

3、 Im fine, How are you?Step 3 趣味操练 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 -Hi , how are you? -Im fine. Hi how are you?Step 4 巩固1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调2、Practice in pairs. 请准备好的同学上台表演教学反思 第2课时 2015年 月 日 Module 2 Unit 1 Whats your name?本模块设计理念： 遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求， 为学生提供自主学习和相互交流的机会

4、，充分表现和自我发展的空间。一 教学重点: 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.二 教学难点 : Whats your name? My name is中name 的发音。三 教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。四 教学过程 : 1 热身、复习 （Warm-up / Revision） （1） 唱“Hello”歌 （2） 师生互相问候Hello! /Hi! （3） 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: A: Hello, Im Mary. B: Hi!

5、 Im Peter. （设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展） 2 呈现新课 （Presentation） （1） 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Mr. Tang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍） 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答

6、问题。 （2） 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 （3） 听录音跟读 （设计意图:听录音模仿正确的语音语调）3 趣味操练 （Practice） （1） Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 （2） Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

7、在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 （3） 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: （1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 （2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 （3） 学生听录音做练习。 （4） 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动（Add-ac

8、tivities） 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! My names （用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。（Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 What尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼

9、貌。 第3课时 2015年 月 日Module 2Unit2Imaboy教学目标Usingadjectivestodescribeanimals.学生准备 Englishbook教师准备 Recorder. Picture.教学重、难点Graspthesesentences.Canreadanduse.Mynames. 2.boy/girl.教学过程一、WarmingupRevisionGreeting:T:Say“Hello”everyone.Singthesongformlastlesson.Review:Hello,howareyou?Whatsyourname?二、Leading-in

10、.Today,wellknownewfriend.HisnameisPanpan.Ok,nextletslistentapethattheyintroducethem.三、.Listenreadingactivities.Playtape. T:Listeningtape, .Whohe?Teachwords.PanpanpandaAskstudentsact三、Listening&ReadingActivities四、FurtherDevelopmentLookatpicture.T:LetsintroducemyselfListendraw“ ”or“X” .Daming.boy. （ ）

11、Lingling.girl. （ ）Sam.Amy.tape.（3times）五、Homework ：Practicetextinpairswiththeirfriends.六、板书设计Module2boy. My. Im七、教学反思：授课教师:第4课时 2015年 月 日Module 3 Unit 1 Sit down!熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit downListen and say 单词卡片 录音机和磁带Step 1.1. sing a

12、 song2 play the game.快速说出相应的数字.Step 2.教授新短语 ：1.齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2. 学生相互发出指令,练习短语. 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4. 活动： Stand up!/ Sit down! Open the window./ Open the door . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色发指令。 、 Listen and find . a. 教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行） b学生两人一组进行对话找图操练。 、 Liste