9031《教育心理学》 20年春季西南大学作业答案Word文档格式.docx

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2、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ 

）干扰较多 

倒摄抑制

前摄抑制

双重抑制 

单一抑制

3、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是

行为矫正 

非指导性教学

交互教学

个别化教学

4、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是

遗传决定论 

环境决定论

二因素论

教育万能论

5、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ 

不均衡性

个别差异性

顺序性 

阶段性

6、直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是

需要

信念

兴趣

动机 

7、一位同学失恋后没有自暴自弃,反而把全部的精力都用在了考研上,并最终考上了某名牌大学的研究生.这属于挫折防卫中的哪一种（）

投射作用

压抑作用

补偿作用 

代替作用

8、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响

社会活动

教育

环境 

遗传

9、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于

外部的、稳定的、不可控制的 

内部的、稳定的、不可控制的

内部的、不稳定的、可控制的

外部的、不稳定的、可控制的

10、“因材施教”体现了人的身心发展的（ 

） 

顺序性

个别差异性 

11、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征 

恒常性

选择性 

整体性

理解性

12、培养学生自律品质的最好方法是

说服

自我修养 

锻炼

陶冶

13、（）指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.

自我控制感

教学效能感

自我效能感 

自我统一感

14、人的身心发展是指

体重和身高的增加

身体和心理的发展 

技能和技巧的提高

个性的品德的形成

15、学习是

人类所特有的现象

儿童所特有的现象

学生所特有的现象

动物与人类普遍具有的现象 

16、格式塔心理学认为学习的结果是产生

认知地图

认知结构

认知图式

新的完形 

17、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是

巴甫洛夫

斯金纳 

华生

18、忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是

维果斯基

皮亚杰 

布鲁纳

奥苏贝尔

19、提出替代强化理论的心理学家是

班杜拉

20、下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律

联结律 

效果律

练习律

准备律

21、在斯金纳的模式中，有机体的行为是

由刺激诱发出来

由情境诱发出来

自发产生 

强迫产生

22、使教育心理学成为一门独立学科的人是

斯金纳

詹姆斯

桑代克 

卡普捷烈夫

23、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的什么阶段。

形式运算

感知运动 

具体运算

前运算

24、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是

格塞尔 

弗洛伊德

皮亚杰

威尔逊

25、（）是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如"

举一反三"

.

顺向迁移 

逆向迁移

普遍迁移（非特殊成分的迁移）

特殊迁移（特殊成分的迁移）

26、创造性思维的核心是（）.

辐合思维

抽象思维

发散思维 

分析思维

27、加涅的分类理论将认知学习分为（）.

言语信息,动作技能与认知策略

言语信息,智力技能与认知策略 

智力技能,动作技能与认知策略

知识信息,智力技能与动作技能

28、数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（）。

正迁移 

纵向迁移

近迁移

29、如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为（）.

F.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可 

教师期望效应

皮格马利翁效应

罗森塔尔效应

30、提出认知地图理论的心理学家是

A.布鲁纳

托尔曼 

31、教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的

分配 

转移

稳定性

范围

32、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是

榜样教育法 

说服教育法

自我教育法

实际锻炼法

判断题

33、场依存性和场独立性的学生都可能有好的学业成绩

1.A.√ 

2.B.×

34、测验的信度会影响效度

35、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一

1.A.√

36、用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象

37、理想的动机强度不是固定的

38、不下水也可以学好游泳

39、虎妈的教育可复制

40、学习迁移所以发生是因为两种学习中有相同的要素

41、知识是可以怀疑的

42、教师的角色就是传授知识

43、合理的归因是把成败归因于努力

44、教师教学应该具有人本思想

45、发现学习始终优于接受学习

46、动物的学习都是在不断地尝试错误

47、学习动机越强，学习效果越好

48、只有人类才有学习

49、说服教育无效时，可以采用体罚

50、最近发展区这个概念是由前苏联学者巴甫洛夫提出来的

51、批评与表扬一样都能有效地激发学生的学习动机

52、高创造性的学生一般都是适应良好的学生

53、元认知是对认知的监控和调节

54、学生学习兴趣不浓的原因是多方面的

55、表扬比批评更能有效地激发学生的学习动机

56、遗忘的发展是先快后慢

57、家长应该对孩子抱高期望

58、皮亚杰认为，儿童品德的发展阶段是不连续的，发展阶段的顺序是可以改变的

59、孩子评价别的同学缺点多是嫉妒心理

60、学习动机与学习效果有直接关系，学习动机越强则学习效果越好

61、应鼓励孩子看到别的同学的优点

62、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好

63、理想的动机强度总是中等强度

64、心理发展不可逆

65、学生学习兴趣不浓主要是教师的原因

66、心理发展具有可逆性

67、一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生的差

主观题

68、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。

陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：

“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：

“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

”陈老师听了说：

“这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。

”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：

分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

参考答案：

陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信