七年级下册语文第11课《邓稼先》复习题Word格式.docx

七年级下册语文第11课《邓稼先》复习题Word格式.docx

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2、词语解释

可歌可泣：

鞠躬尽瘁：

截然不同：

锋芒毕露：

5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？

6.这篇文章的语言很有特色，句式多变有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要你能举出几个例子来加以说明吗?

四、课内精读

①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端

②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生不过比起以前要少一些佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人

④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他

……

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员

⑥我以为邓稼先如果是美国人，；

奥本海默如果是中国人，当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识

1、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

2、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜欢谁？

说出你的理由来

3、根据文章内容推断，补写出第⑥段中空缺的句子

五、拓展延伸

创新的快乐从哪里来

邓中翰

①我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三大研究领域——微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：

“别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥妙无穷，充满快乐而正是这快乐给予了我无穷的动力”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成为快乐的源泉呢？

其实快乐就来源于创新的各个环节：

从源头到过程再到结果

②创新的快乐，基于对科研的热爱许多从事基础创新科研的学者，对自己所研究的学问怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追求科学巨匠们都有这样的心得：

搞科研要有对科研的热爱【甲】有了这种热爱，学者们才会对艰辛的研究工作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远

③创新的过程虽然充满着艰难曲折，但其中却有着无限的乐趣从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣

④创新的快乐，还在于对创新成果的分享爱迪生用电灯给人类增添光明，袁隆平用杂交水稻为人类解决温饱，高锟用光纤使人类加强交流……一直以来，全球的科学家都有一个共同的梦想：

让全人类共享科技进步的成果【丙】用创新成果为大众创造美好生活，是科研工作者最大的快乐

⑤科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者无限的快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的步伐才会坚实有力（有删改）

【注】①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”②孙家栋，我国运载火箭与卫星技术专家③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”④高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤之父”

1.文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明（不超过25个字）

2.阅读第②④段，简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”

答：

3.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）

①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）

②古希腊哲学家苏格拉底说：

“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”

③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：

“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐”

【甲】处应填：

【乙】处应填：

【丙】处应填：

参考答案：

第11课

1.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”）

3.全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子第六部分可以是说是全文的总结第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大这一部分也可以说是第二部分的扩展第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物这一部分是第二部分的具体化

4.有人说，这是一篇至情文，何以见得？

至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情又如，第五部分“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情

按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，现在这样写，原因在于：

第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观，人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；

同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多加上这又是一篇短文，不宜铺开来写因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的

6.有时句式十分整齐例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；

又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；

又如，第五部分第四段，句式也比较整齐

有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用

句式多变，是为表达思想感情服务的句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻长句与短句交错使用，形成一种交错美长句便于表达较复杂严密的意思；

短句显得活泼，节奏快结合起来用，有一种特殊的表达效果

课内精读

1、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣

2、略

3、不可能成功地领导美国原子弹工程；

也不可能成功地领导中国原子弹工程