苏教版科学小学三年级上册5.1人的呼吸（教学课件）PPT文件格式下载.pptx

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我们的呼吸是气体进出鼻腔的过程，将食指放在鼻前，能感受到气体的进出。

结论：

通过鼻子能感受到呼吸的存在。

通过鼻子感受呼吸,新知导入,

（1）将手放在胸下方，深呼吸。

深呼吸时，有气体进、出腹部的感觉。

两手放在胸下方，深呼吸时会感觉到身体的起伏，即吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。

通过胸下方能感受到呼吸的存在。

通过胸下方感受呼吸,新知导入,人的呼吸器官有:

鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

认识呼吸器官,新知讲解,每个呼吸器官都有着重要的作用。

鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入体内的通道，肺是气体交换的场所。

呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。

（1）鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。

认识呼吸器官,新知讲解,（3）气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下端分为左、右支气管。

（2）咽与鼻腔、口腔、喉相通。

咽喉能让气体进入气管，对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。

（4）左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更细小的支气管。

气管和支气管有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。

认识呼吸器官,新知讲解,（5）肺在胸腔内，分左肺和右肺，肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。

肺是氧气和二氧化碳进行交换的场所。

吸气流程：

空气鼻腔咽喉气管支气管肺部,认识呼吸过程,新知讲解,呼气流程：

人体不需要的气体肺部支气管气管喉咽鼻腔体外,注意：

口腔不属于呼吸器官。

口腔可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用，但经常用口腔呼吸，会感到不舒适这是因为“气体进出会带走口腔内大量的水分，导致咽部干燥难受。

比较吸入和呼出的气体,实验材料：

两个相同的塑料袋、澄清石灰水。

（1）取一个塑料袋，把袋口撑开，袋口朝前在空中迅速移动，然后马上扎紧袋口，完成空气的收集。

（2）将袋口放开一点，向袋中倒入澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。

（3）另取一个塑料袋，用手将塑料袋中的空气挤出。

实验探究,比较吸入和呼出的气体,（4）用力吸气,然后对准塑料袋口呼气，马上扎紧袋口。

如此反复几次，直到塑料袋鼓起。

（5）将袋口放开一点，向袋中倒人澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。

实验探究,比较吸入和呼出的气体,实验探究,实验现象,向装有空气的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄清石灰水不易变浑浊;

向装有呼出气体的塑料袋中倒入澄清石灰水,会发现澄清石灰水容易变浑浊,有白色沉淀产生。

实验分析,人需要呼吸,是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质转化为维持体温的热量和支持活动的能量,并把产生的二氧化碳排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。

当二氧化碳气体遇到澄清石灰水时，会发现澄清石灰水变浑浊,有白色沉淀产生。

实验结论,我们呼吸时，吸进的是空气，呼出的是二氧化碳较多的气体。

地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。

人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；

而植物吸收二氧化碳，放出氧气。

这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。

氧气和二氧化碳的互相转化和利用,新知讲解,刘老师教案课件,怎样保护我们的呼气器官？

学习思考,健康人的肺,吸烟人的肺,禁止吸烟,呼吸新鲜空气,扫地时先洒水,保持室内空气清新,预防呼吸道传染病,通过这节课的学习，我们了解并描述呼吸系统的组成，各器官的作用以及系统的工作流程；

能够通过探究活动了解人体吸进和呼出的气体有什么不同。

能够有意识的关注人的呼吸，保护我们的呼吸器官。

课堂总结,人的呼吸,吸气流程：

空气鼻腔咽喉气管支气管肺部,呼气流程：

人体不需要的气体肺部支气管气管喉咽鼻腔体外,板书设计,完成同步练习题,作业布置,