语文人教版三年级上册描写小动物的外形Word文档下载推荐.docx
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培养学生观察的意识和习惯，使学生乐于表达，感受发现的乐趣，对写好一段话有足够的信心。
［教学准备］
形象、直观、生动的多媒体课件。
准备学生习作单和学生喜欢的各种小动物图片。
［教学过程］
一、课前交流，增进了解。
1、看到老师你们一定觉得很陌生吧，那我们就来聊聊吧。
老师是来自牛头店九年制学校的，我姓彭，我平常呢有许多的爱好，那你们猜猜我平常我都喜欢干什么呢。
2、猜猜老师平常都有什么爱好。
老师的爱好有很多很多，打羽毛球，打乒乓球，看书，上网，但有一个最大的爱好，那就是养小动物。
我的家里曾经同时养了两只狗，两只猫，还有一只兔子。
二、创设情景，导入新课。
（一）揭示课题，猜谜激趣
1、说到动物，我相信很多同学都不陌生，下面我们来猜两个谜语吧。
2.趣味猜谜。
谜语一：
身体毛茸茸，眼睛圆又大，嘴巴小小的，四肢很灵巧。
（学生随意猜，要求学生把话说完整，声音洪亮，清楚表达。
）
.谜语二：
身子像堵墙，耳朵像蒲扇，四肢粗如柱，帮人把活干。
（要求学生认真倾听，用心体会，并给予表扬。
）
3.小结谜语特点：
为什么第一个描写动物的谜语不好猜，第二个一猜就中呢？
原来第二个谜语写出了大象最突出的特点，看来只有把动物的特点说清楚，才容易一猜就中啊！
（板书：
抓特点）
（二）自主观察，感悟方法。
1.抓住特点（出示大象图片）
（1）请同学们仔细观察，看看大象的外形有哪些特点？
（2）学生根据自己的观察抓住大象的特点具体阐述。
教师小结：
同学们真会观察，也很会表达，都发现了大象最明显的特点，看来要想把一个小动物的外形介绍清楚，抓住特点很重要哦！
2.连句成段。
我们刚刚在介绍大象外形的时候说到了很多句子，老师把这些句子都写在了纸上，当然有些是老师想象中你们要说的。
（1）请看黑板上老师贴出的出示句子，说说自己喜欢哪个句子，为什么。
练习纸内容如下：
整体：
1.我很大！
2.我是个庞然大物！
3.我的身材高大，就像一堵墙。
鼻子：
1.鼻子长长的。
2.鼻子长长的就像水管一样。
3.长长的大鼻子能伸能缩，动作灵活，摆动起来就像一条腾飞的大鳞蛇。
耳朵：
1.大大的耳朵，时不时地煽动着。
2.两只大耳朵总是不停地煽动，就像煽动两把大芭蕉扇一样。
3.大大的脑袋两边聋拉着一对又大又软的耳朵，像两把大蒲扇。
四肢：
1.四肢很粗。
2.粗壮如柱的四肢支撑着我巨大的身体。
3.四条腿就像四根粗大的柱子，脚掌似石头一样坚硬，走起路来笨笨的。
尾巴：
1.尾巴长长的。
2.大屁股后面有一条尾巴，就像小辫子，真有趣！
3.长长的尾巴就像一根长长的鞭子，帮我驱赶蝇子。
（2）请同学们在练习纸上做个选择题，每一项只选一句最喜欢的，选好后连起来读一读，看看自己有什么新的发现？
（3）汇报交流：
请2名学生读自己选择的句子。
教师出示另外两种连句方式，让学生进一步感悟。
3.互动交流，理清顺序
师：
调换顺序再来读一读，你又发现了什么？
用什么好办法来解决这些问题呢？
指生自主汇报。
教师小结:
这真是个不错的方法，看来，在观察小动物的时候如果有一定的顺序，写的时候就不会混乱了。
4、小结学法：
抓住特点，按一定顺序将句子连接起来，再加上比喻、拟人等修辞手法就能把动物的特点写清楚了。
同学们，写一段话难不难？
（不难）对，连句就可以成段。
写作文难不难呢？
（不难）是啊，你看，写大象的外形，除了抓住大象最突出的特点，按照一定的顺序，再运用上形象生动的语言来介绍大象，一头活灵活现的大象就跃然纸上了！
三、细心观察，尝试练写。
1.刚刚我们看到了描写生动的大象，现在我们也把自己喜欢的小动物外形描写出来。
（出示多种动物图片。
2、通过大象的描写回顾写作方法。
描写有特点
虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘，这样就像记“流水账”，费力不小，效果却不好。
因此，在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
小白兔（仿《燕子》第一自然段）
一身雪白的外套，一双水晶似的眼睛，花瓣似的嘴，加上灵活的四肢和短小的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。
小猪（片断）
这只小猪全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；
一双让人捉摸不透的小眼睛下面长着一个长长的鼻子，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；
满脸的皱纹，实在不怎么好看。
描写要生动
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，自然连接与过渡，把小动物的外形写清楚、细致、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现，栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
大公鸡（片断）
这只大公鸡真漂亮！
胖乎乎的，身穿花花绿绿的彩缎，在阳光下闪闪发亮，格外耀眼。
红得似火的鸡冠竖在头顶，像是戴了一朵大红花。
一双圆溜溜的大眼睛是那么的炯炯有神。
淡黄色的大嘴巴，有点儿弯，很有力的样子。
两只大翅膀伸开时像两把大扇子，偶尔扑腾几下，呼呼生风，把它身旁的土都吹起来了。
瞧，大公鸡肯定也注意到了，连尾巴都翘起来了，它可真容易骄傲啊！
选一个自己最喜欢的小动物，不说出动物的名字，抓住它最突出的特点，写一写它的外形，让同学们猜一猜你写的是谁？
一会儿读给你的小伙伴听。
描写有顺序
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况，既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；
部分描写时则按照从前到后，也可从上到下（从头到尾）
小黑狗（片断）
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只明亮的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也没吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
3、学生现场习作，教师巡视。
四、评价交流，丰富体验。
1.指生读自己写的小动物，让大家猜。
在猜的过程中师生互动评价，指导交流。
（1）实投展示两位学生的习作，请学生读出来
（2）大家猜这是什么动物。
说说是怎么猜出来的。
（3）请学生提修改意见。
引导思考：
有没有抓住特点写，顺序上是否需要调整。
2.根据建议，不断完善。
3.选择学生的优秀作品，进行展示。
五、总结升华，拓展延伸。
1.通过这节课的学习，你收获了什么？
2.小结升华：
今天这节课你们真是收获不小啊！
其实，写动物如果抓住它的外形特点再加上生动的语言，后面再加上几句描写生活习性的句子，再加上合适的题目，就是一篇完整的文章了。
看来写作文真的不难啊！
3.作业延伸：
生活中，除了写小动物的外形，还有很多有趣的现象也需要仔细观察呢。
希望同学们下去以后，用你那善于发现的眼睛，把你留心观察到的写成一段话，读给你的小伙伴听，一起分享发现的乐趣吧！
只要我们懂得去做一个生活的有心人，我们就会发现生活的美好，只要我们愿意去记录生活的点滴，明天，你将会成为写作界最闪亮的星星。
同学们！
让我们一块努力！
一块加油！
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