学生版古代诗歌阅读综合提能练.docx

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学生版古代诗歌阅读综合提能练

“古代诗歌阅读”综合提能练

（一）

1．阅读下面的唐诗，完成

（1）～

（2）题。

乌夜啼李　白

黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。

机中织锦秦川女①，碧纱如烟隔窗语。

停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。

[注]　①秦川女：

唐代李善注引《纤锦回文诗序》曰，“窦韬，符国秦川人。

被徙沙漠，其妻苏氏。

韬临去别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之”。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．起首两句绘出一幅秋林晚鸦图。

“黄云城边乌欲栖”一句突出城边景色之暗淡，渲染了凄凉气氛，奠定了诗歌之感伤基调。

B．起首两句，在有声有色的自然景物中蕴含着的愁绪牵引了读者。

归飞的乌鸦与远在天涯的诗人形成对比，更引发空闺思妇的愁绪。

C．诗人对秦川女的容貌服饰，稍做具体的描写，让人站在她的闺房之外，在暮色迷茫中，透过烟雾般的碧纱窗，依稀看到她伶俜的身影，听到她低微的语音。

D．这个深锁闺中的女子，她的一颗心牢牢地系在远方的丈夫身上，追忆昔日的恩爱，感念此时的孤独，种种的思绪涌上心来，不禁泪如雨下。

E．“独宿空房泪如雨”，这如雨的泪水不仅表现思妇的悲痛，也沉重地滴到诗人的心上，促使读者去想一想造成她不幸的原因。

（2）这首诗是如何突出表现织锦秦川女的情感的？

请就其中两点做分析。

答：

2．阅读下面的宋词，完成

（1）～

（2）题。

临江仙　暮春赵长卿①　　

过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。

一春憔悴有谁怜？

怀家寒食夜，中酒落花天。

见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。

别来此处最萦牵。

短篷南浦雨，疏柳断桥烟。

[注]　①作者是宋朝宗室，“靖康之变”后，北宋亡于金人，宗室纷纷南迁，最后定居临安一带。

（1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．“过尽征鸿”一句表达了词人思念故园的情感，词人用比兴手法，以征鸿比喻漂泊异乡的旅客，含蓄地写出了词人期盼和失望之情。

B．“一春”句起着承上启下的作用，表达了词人惆怅自怜的感情。

说明从春分到春社，词人都处于思乡痛苦的煎熬之中，竟然没有理解他的人。

C．“怀家”两句是一实一虚，“夜”字境界阔大，与起句“过尽征鸿来尽燕”相呼应，构成一个艺术整体。

把思家意绪、中酒情怀表现得迷离动人。

D．上阕说“故园消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下阕则借江头春汛，激起一腔回乡的热望，是一扬。

江水殷勤有情，正暗暗反衬出人之无情。

E．“别来”一句，写词人乘春浪即将告别临安，却又舍不得离开的矛盾心态。

全词情感起伏有致，语言自然流畅，明快简洁，富有韵味。

（2）词尾作者以景作结，这样写有什么好处？

请结合全词内容进行分析。

答：

3．阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

浣溪沙朱敦儒①　　

雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。

日长独自倚阑干。

脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。

江南春好与谁看？

[注]①朱敦儒（1081－1159），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。

②箨：

竹笋的壳皮。

（1）下列对本诗理解分析，不正确的两项是（　　）

A．这首词以生动朴素的语言勾画了江南清明时节如画的风光，抒发了对江南春色的喜爱之情和满腔爱国热情。

B．“雨湿清明香火残”，既点明了时间，又描绘了江南清明时节雨纷纷的特色及扫墓时焚烧的香烛纸钱被雨水打湿后的情状。

C．“碧溪桥外燕泥寒”，写满江青色的春水荡漾，春寒料峭中，南来的燕子正啄泥准备筑巢，展现了春天到来的勃勃生机与希望。

D．“日长独自倚阑干”传达出词人心中深沉的辛酸，把上阕中凄冷的景色与词人凄迷的心境妙合交融，富有深沉动人的韵味。

E．“江南春好与谁看”以反诘句收结全词，既与上阕孤独怆然的心境相呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。

（2）从词中你读出了一个怎样的人物形象？

请做简要的分析。

答：

4．阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

夜游宫　记梦寄师伯浑①陆　游　　

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。

铁骑无声望似水。

想关河：

雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。

自许封侯在万里。

有谁知，鬓虽残，心未死！

[注]　①师伯浑，陆游的友人。

（1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．词的上阕写梦境，下阕写梦醒后的感想，虚实对比，反差巨大，凸现了词人的失落情怀。

B．词人通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。

C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。

D．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

E．词尾间接抒发感慨，身虽老而雄心仍在，于苍凉悲愤之中更见豪壮之气。

（2）本词中“自许封侯在万里。

有谁知，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

答：

5．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

菊

李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。

陶令篱边色，罗含宅里香①。

几时禁重露，实是怯残阳。

愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。

[注]　①《晋书·罗含传》：

“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。

”②金鹦鹉：

金制的状如鹦鹉螺的酒杯。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．诗歌首句“暗”“淡”二字重叠使用，生动逼真地刻画出紫色菊花那淡雅的风姿。

B．“融融”二字运用拟人手法，传达出自己看到金黄色的菊花时那一种温暖的感受。

C．诗歌颔联借典故来赞赏菊花之色和菊花之香，表明了自己安心归隐田园的乐趣。

D．诗歌颈联既赞扬了秋菊傲霜的品格，又表达了自己抱负不能施展，虚度年华的忧虑。

E．末尾两句，诗人借菊花委婉地表达了期望被朝廷赏识，入朝做官的心绪。

（2）这首咏菊诗运用了托物言志的表现手法，请以本诗为例，谈谈你对这种手法的理解。

答：

6．阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

送韩十四江东觐省①杜　甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

[注]　①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。

当时安史之乱尚未平定。

②老莱衣：

相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。

③黄牛峡：

位于宜昌之西。

韩十四去江东探亲要经过此地。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的乱世，已很难找到。

B．“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。

C．“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。

D．“树影稀”中一个“稀”字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。

E．末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。

（2）诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。

答：

7．阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

江城子　癸酉春社①王　炎②　　

清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。

老大逢春，情绪有谁知？

帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。

怯寒未敢试春衣。

踏青时，懒追随。

野蔌山肴，村酿可从宜。

不向花边拚一醉，花不语，笑人痴。

[注]　①春社，祭祀土地的日子，以祈求丰收。

周代用甲日，汉以后，一般用戊日，以立春后第五个戊日为春社。

②王炎：

生于宋绍兴八年（1138），到癸酉宁宗嘉定六年（1213），此时他七十五岁。

（1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．开篇用“渺渺”“晖晖”“依依”“离离”，写出阳光明媚、春水悠远、草木泛绿的春日景致，于清幽淡远之景中透出词人的愉悦情怀。

B．“老大逢春，情绪有谁知”一句采用设问的方式，抒发自己内心孤独寂寞的情怀。

C．“人独处，燕双飞”，以燕的“双飞”与人的“独处”相对比，无限情绪皆包含在种种形象之中，收到“言有尽意无穷”的效果。

D．“帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞”一句动静结合，既写出庭院的静谧，又写出燕子双飞的美妙。

E．词的下阕结尾处采用拟人的手法，说花“不语”、“笑”人痴，全篇因之而活跃飞动。

（2）本词塑造了怎样的抒情主人公形象？

请结合词句简要分析。

答：

8．阅读下面这首词，完成

（1）～

（2）题。

西江月　题溧阳三塔寺

张孝祥①　　问讯湖边春色，重来又是三年。

东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。

寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。

[注]　①张孝祥，南宋词人。

积极主张收复中原，却屡遭排挤。

词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。

（1）下列对词句的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇故人，故而问候湖边的春色，表达出词人主动前来探望的殷切心情。

B．“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表达了故地重游的感慨，而且暗示其间经历了人生的多少波折变幻。

C．“东风吹我过湖船”写东风浩荡，吹着“我”的小船，表现了东风的强劲。

表达了超脱尘网、得其所哉的无限快意。

D．“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，似乎满含深情，正是注情于物的拟人写法，创造出物我合一的艺术境界。

E．“此心到处悠然”是说自己无论到哪儿总是悠闲安适，表达了词人已经习惯于这种恬淡的生活，游山玩水，不再追求世俗的名利。

（2）请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析。

答：

9．阅读下面的这首小令，完成

（1）～

（2）题。

[双调]沉醉东风·渔夫白　朴　　

黄芦岸白渡口，绿柳堤红蓼滩头。

虽无刎颈交，却有忘机友。

点秋江白鹭沙鸥。

傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。

（1）下列对这首小令的分析与理解，不正确的两项是（　　）

A．开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩鲜明的字眼，展现了渔夫生活环境的优美，引发读者丰富的想象。

B．小令中的渔夫虽然没有生死之交，却能以在秋江上自在来去，与心地单纯的白鹭沙鸥为友，让人感到其心灵世界的洁净美好。

C．“烟波钓叟”就是诗人在这首小令中着力表现的渔夫，因为渔夫不识字，没文化，所以在万户侯面前骄傲不起来。

D．这首小令语言平实自然，风格清新质朴，为我们塑造了一个像白鹭沙鸥那样生活自由自在、行动无拘无束的渔夫形象。

E．“点秋江白鹭沙鸥”用“秋”修饰“江”，既点明了季节是秋季，也写出了江面上点点鸥鹭飞翔的凄凉肃杀的景色。

（2）有人认为，“钓叟”是小令作者白朴用以自比的形象，这和柳宗元《江雪》诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一样的。

请问：

我们可以从“钓叟”和“蓑笠翁”身上看到两作者怎样的相同情怀与不同情怀？

答：

“古代诗歌阅读”综合提能练

（二）

1．阅读下面一首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

春　夕崔　涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？

[注]　①五湖：

春秋时越国大夫范蠡归隐之处。

这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。

（1）下列是对本诗的赏析，不正确的两项是（　　）

A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，用东风送我经过楚城，表达了诗人凄楚的情怀。

B．颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。

诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境