春季学期浙美版小学三年级美术下册教案Word下载.docx

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造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

（3）教师小结。

4.探讨做法，学生实践。

（1）结合以前的知识，进行灯型设计。

（2）创作建议：

可同桌或小组合作设计；

选用各种合适的材料制作；

设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

（3）学生进行制作。

5.作业讲评，课外拓展。

（1）师生共同评价作业。

（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

第二课时

（学生）制作灯具的材料。

（教师）彩灯、录像。

1.学生创作，教师指导。

（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

（2）教师提示注意点：

设计图完善；

材料的优化组合；

创意；

安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。

2.交流作品，展示创意。

（1）学生展示作。

（2）分析作品的创意。

（3）教师总结评价。

3.修改作品，力求完善。

（1）根据原有的设计做相应的修改。

（2）思考：

怎样使彩灯漂亮起来？

4.举办展览，拓展主题。

（1）收集一些谜语挂在灯上。

（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。

（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。

教学反思：

作业完成的漂亮，很感动。

2.台灯的造型设计

教学目标

1认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

教学难点

如何在台灯的设计与制作中，

既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

教学准备

准备各种绘画颜料和工具、课件。

教学流程

导入欣赏，谈谈感受

1欣赏。

（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？

”

（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华

第一灯”

即兴创作，全新体验。

2即兴造型。

（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”（注意灯的位置摆放）

（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：

这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用的结合。

引出课题——创意台灯设计

课件出示，拓宽视野

3移花接木，创意台灯。

（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：

如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？

（2）课件出示源于生活的更多实物：

如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组

讨论：

如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”

（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,

让学生的设想变成现实。

优秀作品欣赏

4细节点亮创意台灯。

（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？

（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。

自由创作

5创作。

要求：

在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

评价展示。

（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。

（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节

3、巧折巧剪

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

重点：

学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

难点：

抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。

教具准备：

剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

学具准备：

彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

教学过程

1.比一比。

（1）欣赏：

课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。

提问：

你知道剪纸的起源吗？

剪纸有什么用途？

这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？

左右一样的形象采用了什么方法？

教师小结：

剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。

采用对折剪的方法剪出了对称的作品。

（2）揭题：

《巧折巧剪》。

2.学一学。

你了解关于剪纸的哪些知识？

你还想了解哪些知识？

（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。

由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：

阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。

综合法——阴剪和阳剪结合法。

（2）展示常见的剪纸装饰纹样。

学生小组讨论：

这些装饰纹样像什么？

有什么特点？

给它们取个题目。

小结：

锯齿纹：

——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。

特点：

比较硬朗。

月牙纹：

——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。

用途广泛，变化多端。

水纹：

用来表现水波以及类似的东西。

光滑、柔和，有动感。

云纹：

用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。

用途广泛，装饰感强。

3.议一议。

课件：

展示青蛙、小女孩的剪纸作品。

（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？

（2）你想剪怎样的动物或人物造型？

4.做一做。

学生练习：

用折剪的方法剪动物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么题目，想做什么用？

指出作品中的图案哪里是对称的。

女生的动手能力较强，男生欠缺。

4、绿化家园

教材分析：

新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。

本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。

了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。

2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

教学重难点：

重点：

通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

掌握折剪树的各种具体制作方法。

课前准备：

（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

（教师）收集有关绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

教学过程：

1.谈话揭题。

（1）看图谈感受，激发兴趣。

课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。

请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。

（2）说说植树节的由来及时间。

提问：

3月12日是什么节日？

知道植树节的由来吗？

（3）揭示课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：

一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？

（2）学生得出结论：

以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。

（3）教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

（4）学生试着剪纸。

（5）认识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。

（6）分组讨论：

剪纸的树形可以有哪些变化？

（7）小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

（1）创设情境：

欣赏美丽的大自然图片。

（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。

教师巡回辅导。

5.作业展示，互相评价。

（学生）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔

（教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔

1.启发谈话。

用折剪纸的方法表现各种树的外形特征是个好办法。

想一想，还能用其他的表现方法吗？

2.分组讨论并创作：

用不同的材料表现各种外形的树。

3.汇报展示，相互交流。

4.小结：

用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等材料，塑造成各种各样的树。

5.讨论家园建筑的表现方法。

6.学生创作：

以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种材料的“树”进行绿化。

7.展示评价。

展示学生作品，师生共同评价。

5.生动的表情

1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。

2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。

3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。

抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。

各种表情图片、课件。

一、导入。

（1）出示一组生动有趣的儿童生活照。

（2）教师提问：

仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？

（3）说一说;

说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。

（4）揭示课题；

《生动的表情》。

二、探究。

（1）欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。

（2）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。

（3）学习运用粉印版画的形式表现人物的印刷方法与步骤。

（4）欣赏分别采用单色印刷的粉印版画作品《面条长又长》，比较不同点。

（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，开拓创作思路。

三、创作表现。

（1）作业建议：

用粉印版画的方式创作一幅人物画。

（2）学生创作：

教师辅导。

四、作品赏析。

（1）引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。

（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。

五、课后拓展。

欣赏其他的一些版画作品，

鼓励学生课后继续进行创作。

用不同的美术形式表

现生动的表情。

6、我们爱劳动

教学目的：

１、通过本课学习，对学生进行热爱劳动教育。

２、进一步学习制作劳动情节的作品。

教师教具准备：

同学以前画的有关创作作品。

教学过程：

第一节

1、组织教学：

检查学生用具准备情况。

2、出示课题，解题。

给学生讲解劳动的意义。

劳动创造人类历史。

培养学生热爱劳动的情感。

3、分组讨论，请同学们介绍自己最记忆深刻的一次劳动。

然后大胆的讲出来。

4、教师提出绘画要求：

A、要画自己的亲身经历；

B、注意画出任务的动作；

C、添画背景要有利于突出劳动场面。

5、