农村支教总结Word文档下载推荐.docx

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教学重难点：

1、使学生感受水对于我们的重要性。

2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

教学准备：

搜集的相关资料

教学流程预设：

一、导入

1、教师出示一些有关水的图片，（水、河、美丽风光、干旱地区等）让学生欣赏。

2、无水的体验，让学生知道水的重要。

二、确定活动主题

1、讨论想研究些什么？

2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：

（1）我们拥有充足的水吗？

（2）水资源情况调查与分析

（3）水污染的种类有哪些？

（4）如何治理水污染问题？

（5）我们应该怎样节约水资源？

（6）组织、参与主题队会和社区宣传活动

三、学生讨论准备活动。

可以个人完成，可以小组合作。

四、学生进行实践，教师帮助有困难的孩子或难度高的主题。

五、开展交流活动：

把你收集到的资料和同学们交流一下，说说你有什么感受？

时间

活?

动?

内?

容

教?

后?

反?

思

3.2

通过看资料，小组讨论交流，确定研究水的相关主题。

本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题，但有的同学不知应该如何确定的主题。

3.4

由于上节课确定主题的任务没完成，这节课继续小组汇报要研究的主题。

把要研究的主题进行整理。

这节课中，学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。

3.9

水资源情况调查与分析

学生收集的途径有限，这是课前我所没有想到的。

3.11

小组汇报收集到的有关资料，老师介绍我国南方水资源短缺造成的严重后果。

学生通过互相交流，了解了我国水资源缺乏现象，尤其是现在我国南方严重的缺水现象让学生看了，深有感触。

3.16

继续调查，本课调查内容是水污染的种类有哪些？

如何治理水污染问题？

有的同学能自觉地寻找与别人不同的调查方法。

3.18

交流收集到的资料，了解水污染的种类有哪些？

有的学生不会查找资料，因此找了半天，也没找到几条有价值的信息。

3.23

我们应该怎样节约水资源？

本节课学生们能够开展小组合作交流，清楚地认识到虽然我们这里没有缺水现象，但我们仍然应该节约用水。

3.25

根据保护水资源，编一段小剧本。

先小组互相交流想要表演的内容，然后全班交流。

学生交流的热情很高，有的同学很有表演天赋。

3.30

组织、参与主题队会和社区宣传活动。

学生的宣传热情很高，但受农村环境的限制，条件有限，学生的宣传活动受到制约。

4.1

写一份倡议书，互相交流。

学生第一次接触倡议书，因而不知道怎样写，尽管我做了充分的说明，可学生们写起来还是有难度，最后改成口头倡议书了。

4.6

谈谈本次活动中，你有哪些收获吧！

学生们的收获还真不少，能够认清水污染对我们生活的危害，只是有不少学生提到应该制止这种破坏行为时，感到非常无助。

废品的艺术创造

认知目标：

（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。

情感目标：

（1）培养学生保护环境的意识。

能力目标：

（3）培养学生动手实践的能力。

（4）在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。

（2）培养学生保护环境的意识。

（3）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

1、教师出示一些有关废品的图片，（易拉罐、纸盒、塑料瓶等）让学生欣赏。

2、出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。

（1）生活中的废品应该怎样处理比较科学。

（2）选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。

（3）如何才能变废为宝。

（4）废品对我们的生活有哪些危害？

（5）废品再利用可以美化我们的环境。

三、学生对有价值的问题展开研究。

以小组为单位开始活动。

四、制作工艺流程

1、学生讨论准备活动。

2、收集废品

3、我的设计

4、大家都在制作

5、展示会——欣赏我们的作品

内?

容

4．8

通过看资料，小组讨论交流，确定研究的相关主题。

4．13

4．15

以小组为单位，查找相关为什么有人会有变废为宝的想法的资料。

（如废品的危害、怎样处理废品等）

学生寻找资料的方法还是受到一定的限制，上网找资料的能力有进步，但还是不够熟练，不知道怎样才能快捷、准确的查找资料。

4.20

讨论交流，生活中的废品应该怎样处理比较科学。

生活中的废品有些的确是扔了太可惜，不扔又没有用。

本课的学习可以让学生知道如何能合理处理生活中的废品。

4.22

选取可以再利用的废品进行加工，制作一些手工艺品。

教师将收集到的图片进行展示。

图片的展示，让学生受益匪浅，有的同学大发感慨：

这些废品还可以变成这么好的装饰品。

4.27

如何才能变废为宝。

交流你的设计方案。

小组内交流地比较投入，有的同学的想法很奇妙，不过也有同学不认真听的，如何调动这些同学的学习积极性，是课堂成败的关键。

4.29

废品再利用可以美化我们的环境。

作品展评。

同学们依次对自己的作品进行介绍，不过多数同学不能对自己的作品进行合理的解说，属于心里清楚但表达不出来。

5.4

继续改进自己的作品，如何美化我们的生活环境。

对作品的解说比上节课有进步，尤其是那些优等生，他们的逻辑性很强。

5.6

回顾本次综合实践活动的的过程，交流自己的收获。

学生们的收获还真不少，最多的是能用废品美化我们的生活环境，希望同学们能回家把更多的废品进行加工整理，真正美化我们的生活。

1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。

从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。

2、学生环境保护的意识加强了。

开展活动后，学生们的行为悄悄发生了变化。

他们注意从每件小事做起，都在认真清扫卫生，倒垃圾的同学遗落了两张纸屑会转身拾起来，把它放进垃圾箱中。

3、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。

并初步懂得了与他人交往的社会交际能力。

促进学生综合实践能力的发展。

4、学生勤俭节约，回收废品的意识加强了。

水龙头没拧紧，会有人默默拧好，用过的废纸放在一起可以回收。

他们养成了节约水电，分类回收的好习惯。

5、由于综合实践活动周期短，活动多，在活动中也反映出一些问题：

①由于学生不注意收集资料，导致有些资料丢失。

由于学生操作不当，导致相机中部分胶卷曝光，好多图片资料没有留下。

②学生能力各不相同，有些能力比较差的学生在没有老师的帮助时候，往往是手足无措，不知道先做什么，后做什么，小组活动中动作相对迟缓，没有多大机会实践什么。

相反有些能力较强的学生大有一只手独揽全局的架势。

那么怎么使能力差与能力好的学生更有效率的合作？

方便带给我们什么——一次性用品

知识目标:

1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

2．通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。

能力目标:

1．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。

情感目标:

1、活动中培养与他人合作、交流的意识，具备“团队”精神。

2、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。

1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

2、通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。

3、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。

搜集各种资料

教学方法：

谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合　

一、导入：

如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥着我们的生活，在给我们带来便利的同时，却使生态环境付出了高昂的代价，并加速了地球资源的耗竭。

许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难摆脱“一次性消费”的诱惑。

针对这种现象，我们应该如何确定本次活动的主题呢？

二、确定活动主题：

三、

各小组了解生活中一次性用品的分类及利害

（1）搜集、查阅资料　　

有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。

（2）图片或实物展览　　

将收集到的各类方便物品（图片、实物均可）集中在一起，让收集的同学对其进行介绍。

（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）　　

（3）阶段汇报　　

活动一段时间后进行阶段交流。

各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。

（4）设计“绿色环保方便物品”　　

设计出“绿色环保方便