苏教版六年级上册第十单元《整理与复习》教学设计及反思语文Word文档格式.docx

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二、复习分数乘、除法的计算方法

1．口算下列各题。

（1）学生独立完成课本第114页的第1题。

（2）指名学生说说口算过程，教师及时了解学生口算情况。

小结：

怎样计算分数乘法？

（包括分数乘分数和分数乘整数两种情况）怎样计算分数除法？

（包括分数除以分数和分数除以整数及整数除以分数）

2．计算练习。

（1）出示课本第114页第2题上面8题，学生每人计算四题。

（2）结合学生练习情况进行讲评，注意分析学生计算中出现的错误的原因及如何改正。

（3）出示第2题的下面三题，学生独立计算。

讲评学生计算情况，请学生说说计算分数连乘和乘、除混合运算时要注意些什么。

3．名数改写。

出示题目：

2/5时=（）分4/25千克=（）克

3/5米=（）厘米5/8立方分米=（）立方厘米

7/20公顷=（）平方米340立方分米=（）立方米

54分=（）时255毫升=（）升

（1）先请学生说说名数改写时要注意些什么。

（2）学生独立完成左边四题或右边四题，完成后指名口答，说说怎样改写的。

4．先找出单位1的量，再把数量关系补充完整。

（1）女生人数占全班的2/5。

（2）今年小麦产量比去年增加1/8。

（3）柳树棵数的2/3和杨树棵数相等。

（4）已经修了水渠全长的3/7。

请学生同桌之间进行练习，说说每句话中的单位1的量并说说数量关系式。

三、解决实际问题。

出示下列题目：

（1）一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/4小时耕地多少公顷？

耕地12公顷需要多少小时？

（2）一台节能冰箱每天耗电3/4千瓦时，学校食堂有3台这样的冰箱，一个月（按30天计算）一共耗电大约多少千瓦时？

（3）六年级同学向灾区捐款，六

（1）班捐了150元，六

（2）班比六

（1）班多捐了1/5，六

（1）班捐的钱是六（3）班的3/4，六

（2）班和六（3）班各捐款多少元？

（4）甲、乙两站相距150千米，一辆汽车从甲站出发开往乙站，已行了全程的3/5。

这辆汽车离甲地有多少千米？

离乙地呢？

它离甲乙两站全程的中点有多少千米？

（5）某天下雪，双联公司有1/9的职工迟到，第二天仍然下雪，迟到的人数是第一天的3/4。

第二天准时上班的职工是全公司职工的几分之几？

（6）吴叔叔在家铺地砖，5/2小时铺了3/4平方米，平均1分钟能铺多少平方米？

铺1平方米要多少小时？

（7）一套服装，上衣120元，是这套服装价钱的3/5，裤子多少元？

（8）一瓶油，连瓶共重11千克，用掉3/5的油后连瓶共重4.7千克，瓶中原有油多少千克？

学生逐一完成以上问题，交流时重点分析数量关系，教师多给予学习困难生发言交流的机会。

四、全课总结

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通过本节课的复习，你有什么收获？

还有什么问题没弄明白吗？

五、布置课内作业：

补充相应的习题。

教学反思

课前思考：

这个内容我安排在总复习的第2课时。

在分数百分数的复习上与孙老师略有不同。

我第2课时想专门处理分数百分数的计算问题。

我想这样设计教学过程：

一、复习分数口算：

1、出示教材上第114页上的第1题，让学生独立完成在书上。

2、校对计算结果，分数乘除法各选1题，指名说说分数乘法、分数除法的计算方法。

再比较分数加减法的计算方法。

提醒学生一定要将计算结果化成最简分数。

二、复习分数四则混合运算

1、出示教材上第2题中最后3题（分数乘除混合）

2、学生独立完成，指名板演，校对，总结计算方法：

转化成分数乘法后再计算。

3、出示：

教材上第3题，说明：

在四则混合运算中，有些是可以进行简便计算的，有些是不能进行简便计算的。

请你先找出不能简便计算的题目。

4、学生找出其中3道不能简便计算的题目，让学生先说说计算方法，再独立完成。

指名板演，集体校对，分析。

5、重点思考：

剩下3题分别可以运用什么运算定律使计算简便？

怎样计算？

独立思考后将想法与同桌交流，最后独立完成，指名板演，分析校对。

6、出示：

2-3/87/16-1/7

提问：

这题是否有简便计算？

试一试。

指名板演，共同分析，体会：

有些题目一开始是看不出有简便计算的，等完成了第1步或做了几步后才发现其中有简便计算，所以在进行四则混合运算时，一定要做一步观察一步，随时注意有可简便计算的情况。

三、分数与百分数、小数互化

1、分数化成百分数

2、百分数化成分数

3、分数、小数、百分数这三类数中，教师任意报一类数，学生说出另两类数。

四、课堂补充练习

教学后记

这节课复习，分数乘、除法及倒数的意义，理解并掌握分数乘、除法的计算方法，能正确计算（我班在计算上掌握的还不够扎实，会相应的多花点时间）。

并能正确解答简单的分数乘、除法的实际问题。

按本班实际情况，解决实际问题可能来不及完成，打算在自习课上继续练习。

课后反思：

今天的复习课分为三部分，先复习了分数乘法、分数除法的计算方法，随后立即让学生练习相应的口算和计算；

接着复习了数量关系的分析，练习中发现对于今年小麦产量比去年增加1/8这类数量关系的分析，学生存在困难，仍有少数学生不能正确找出单位1的量；

最后进行分数乘、除法实际问题的练习。

解决问题中类似第5题求1分钟铺多少平方米和铺1平方米要多少小时的问题，学生在解答时由于数量关系不能正确分析，也造成错误。

针对学生存在问题，后面的复习中要继续进行相关练习。

在复习中发现学生有两个方面存在问题：

一是学生不能认真的审题，二是不能细心的计算。

这两个问题也直接导致学生做题的正确率，影响学生的自信心。

对于前一个问题，有的学生是性急，不等完全读懂题意就下笔做题；

有的学生是不能正确的分析题意、理解题意。

我认为这个问题和学生的阅读水平有关，和学生的做题态度有关，应该在读题上下功夫。

因为只有认真读题，才能正确的读懂题意，正确的列式计算。

同时我们应该为学生创设乐学的情境，激发学生的思维，让学生在轻松快乐的氛围中学会解决问题的策略。

对于后一个问题，主要是调整学生的学习积极性，让学生形成细心计算的习惯。

同时针对学生存在的问题设计练习，精讲精练，提高效率。

通过我们的教学使每个学生时时体会成功的愉悦，这是我们的最大的愿望。

在总复习时，我将分数一步计算、四则混合计算及简便计算整理成一节课进行练习。

我班的学生原来的计算基础比较好，通过复习，特别是书写等细节问题的提醒，学生因粗心而造成的失分现象大大减少。

同时，在课堂上，在自习课上，我采用分段计算分段统计的方法，看看在每个知识段分别有多少学生完全掌握，学生的好胜心很强，计算也格外细心。

但还有部分学生在简便计算中还存在一定问题，特别是乘法分配律的运用，没有很好掌握乘法分配律的特点，还有部分学生在计算中计算步骤跳跃太大，好几步分步计算的过程都跳过了，因而造成失误，对这种现象要结合具体情境适时教育。

第二课时

教学内容：

复习解方程和列方程解决实际问题，完成第115页的5-10题

复习内容：

解方程及列方程解决实际问题（教科书第115页第5-10题）

1．通过复习，进一步理解并掌握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；

能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题；

会对列方程解决问题的过程进行检验。

2．在列方程解决实际问题的过程中，主动进行分析、比较、抽象和概括；

有条理地表达列方程解决实际问题的思考过程，抽象能力和符号感得到相应的发展。

3．增强应用方程的思想方法解决实际问题的意识；

能利用画图、列表的方法理解有关的实际问题，感受解决问题策略的多样性；

能主动反思列方程解决问题的过程，并适当解释结果的合理性。

4．乐于与他人合作交流；

养成自觉检验的习惯；

获得一些成功的体验，并进一步树立学好数学的自信心。

理解并掌握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；

能在具体情境中应用上述方程解决相关的两、三步计算的实际问题。

这节课我们复习解方程和列方程解决实际问题，请大家回顾一下我们需要复习哪些知识？

（学生回答后教师板书课题。

）

二、复习解方程

1．完成课本第115页第5题。

（1）出示题目后，提问：

你能将这些方程进行分类吗？

分类的依据是什么？

（2）教师结合学生交流情况及时指出：

这六题中有axb=c、axb=c和axbx=c这三种类型的方程。

（3）学生任意选择三题进行解方程，同时指名学生板演。

（4）教师结合板演情况进行讲评，同时及时小结这三种不同类型方程的解法。

三、复习列方程解决实际问题

1．学生独立完成课本第115页第6题和第8题。

（1）学生认真读题后列方程解决这两题。

（2）展示学生列方程解决问题的过程，同时请学生说说列方程解决问题的思路，重点知道如何寻找等量关系和如何设未知数。

（3）提问：

怎样检验？

列方程解决实际问题的一般步骤是什么？

（教师结合学生练习情况及时小结。

板书：

设未知数；

寻找等量关系列方程；

列方程并解方程；

检验并写答案。

像第6题这一类要求1倍数的实际问题，一般用列方程解答比较简单；

像第8题这一类要求两个未知数量的实际问题，一般可以根据题中这两个未知量的关系来设未知数，也同样可以根据两个数量间的关系进行检验。

2．学生独立完成课本第115页第7、9、10题。

（1）学生完成后交流各自的解题思路及解答过程。

（2）学生同桌之间检查解题情况，及时订正。

列方程解决实际问题的关键是根据题目意思找数量之间的相等关系，有些题目列方程解答较简单，也有些题目用算术方法和列方程都较简单，这时可以用它们互相检验。

这节课我们主要复习了什么内容？

在解方程和列方程解决实际问题中需要注意些什么？

你还有什么困难吗？

补充下列练习：

一、填空。

1．五年级有男生x人，女生人数是男生的1.2倍，则女生有（）人，五年级共有学生（　）人。

2．一堆煤，每天烧m千克，烧了a天，还剩b千克，这堆煤有（）千克。

3．（）比23的3倍多2，84比（）的3倍少9。

4．三个连续偶数，中间一个数是a，那么最大的数是（），如果它们的平均数是24，那么这三个数是（）。

5．一辆客车从甲地开往乙地，每小时行a千米，客车开出2小时后，一辆货车从乙地开往甲地，每小时行b千米，货车开出3小时后与客车相遇，甲乙两地相距（　）千米。

6．网球队与排球队每队的人