二年级电子教案第六课Word文档格式.docx

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多媒体课件、琴、三角铁。

【教学课时】

两课时

《老虎磨牙》第六课时教学设计

1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。

【教学重难点】

重点：

聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

难点：

听辨音乐所表现出来的老虎形象。

【教学时间】

第十一周

教学过程：

一、导入。

师：

今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？

生：

老虎。

老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？

你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？

打击乐器，鼓。

为什么呢？

感觉很沉重。

1、学生探索鼓的演奏方法。

2、用鼓表现老虎。

我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？

在很多不同的部位可以发出不同的声音。

你想怎么样演奏来表现大老虎？

老虎走路。

如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？

还有没有跟他不一样的演奏方式？

你演奏的老虎在干什么？

（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）。

老虎打滚，老虎吼叫。

3、师演奏鼓表现老虎磨牙。

现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？

在磨什么东西。

我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。

接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。

它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲。

请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？

老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙。

你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏。

1、欣赏第一段。

一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？

老虎在睡觉，在休息。

你为什么这样认为呢？

因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

A、老师写出力度（弱）。

B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）。

谁来给这一段音乐取个名字。

老虎睡觉。

这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？

鼓，木鱼，沙球等。

C、用线条来表示第一段音乐的形象。

2、欣赏第二段。

小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？

会干什么呢？

在走路，在下山，在找食物，从远处走来。

你是怎么听出来的？

声音由弱到强。

哇！

你的小耳朵真灵。

给点掌声！

我们也来给第二段取个名字。

老虎下山，老虎找食物。

A、说出第二段音乐的力度和速度。

B、用线条表现第二段音乐形象。

C、用乐器表现第二段。

木鱼，双响筒等。

小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。

演奏。

3、欣赏第三段。

小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！

这时他又在干什么了呢？

捕猎，在磨牙。

音乐的速度怎么样？

比较快。

这段音乐强还是弱？

强。

你觉得这时候老虎的心情怎样？

愤怒。

A、用线条表示音乐。

他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？

鼓、沙球。

这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？

鼓。

可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？

B、复听乐曲第三段。

刮奏、在旁边敲。

C、演奏第三段。

师：

现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。

D、学生老师评价。

四、集体表演。

1、说明表演要求。

2、学生表演。

3、学生评价。

本课小结：

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）。

今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？

请你们下节课告诉我。

板书设计：

课后反思：

《两只老虎》第六课时教学设计

1、指导同学用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。

2、初步接受合唱训练，唱好轮唱局部。

3、通过创编游戏，培养同学的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行扮演。

【重点难点】

引导同学用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养同学丰富的想象力。

歌曲《两只老虎》的二部轮唱。

引导同学发明性地学习歌曲，发展其想象力与发明力。

【教学时间】

第十一周

【教学过程】

一、组织教学：

1、在音乐中迎接同学进入课堂。

2、唱《师生问好歌》。

二、学唱《两只老虎》。

1、谜语导入：

我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。

”

（指名说，生答谜底）。

你见过老虎吗？

它长什么样？

谁来说说？

（指名3位同学说）。

那么，我们的谜底就是“老虎”。

2、分声部训练：

（1）回音游戏：

在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。

一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：

“弟弟”（拉长、加大声音）。

这时候，出现了一个什么现象呢？

（指名说）。

让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来？

（指名2对同学上台玩）。

刚才这两组同学的扮演如何呢？

请大家来评一评。

（暗示同学说出回音比原音小、轻）。

看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。

（师：

两只老虎；

两只老虎）。

同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样？

（轻一些）。

（2）学唱单声部歌词。

3、学习新歌：

（1）初听歌曲：

在同学们刚才热心的协助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它们俩唱着歌，欢欢喜喜地向我们走来了。

（2）复听歌曲：

这是一首法国童谣，歌曲的名字叫《两只老虎》，老师范唱歌谱。

（3）学唱歌谱：

用音符卡片做游戏，找出要唱的音。

师生合作“演奏”乐曲。

师生对唱歌谱：

请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱，我唱一句，你们唱下一句。

（4）跟音乐唱歌曲：

这是一首耳熟能详的儿童歌曲，相信同学们平日里也听到过这首歌，下面就让我们跟着音乐放声歌唱。

（5）有表情、有感情地演唱：

在同学们的歌声中，虎哥哥和虎弟弟团聚了，它们的心情怎么样？

（指名说）让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。

（放儿童歌扮演视频）。

（6）分句学动作：

你学会了哪个动作？

让我们也来学一学。

（7）完整歌扮演。

请你扮演给后面的家长看看。

（8）分声部演唱：

虎哥哥和虎弟弟可高兴了，它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌，下面，同学们唱二声部，我唱一声部。

同学们，我们换过来试一试。

下面1、2、3小组唱一声部，4、5、6小组唱二声部。

下面换过来，4、5、6小组唱一声部，1、2、3小组唱二声部。

（9）分声部扮演唱：

同学们的精彩演唱让老虎兄弟佩服不已，但是它们觉得大家表情还不够好，全班起立，让我们把歌曲有感情、有表情地演唱一次，假如你愿意，还可以加上动作，哪个小组愿意唱一声部，哪个小组愿唱二声部？

三、歌曲创编。

1、师：

歌曲中提到了什么奇怪的事？

假如让你来编歌词，你会编什么奇怪的事？

（指名回答）。

2、创编游戏：

一只老虎、两只老虎、三只老虎…。

小结本课：

3、小结：

老虎是森林之王，可是老虎的数量却越来越少，它是国家一级维护动物，希望小朋友们都会保护它，我们人类的朋友！

作业设计：

教学反思：

《狮王进行曲》第六课时教学设计

1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、通过表演，培养学生的表现能力。

感受音乐描绘的动物形象；

创编；

表演。

第十二周

一、导入新课

1、（放《狮子王》片段1）

清晨，太阳公公慢慢探出它红红的笑脸，新的一天开始了。

沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。

动物王国的小动物们夜开始了一天的生活。

2、师：

这节课我和同学们来欣赏一首由法国作曲家圣·

桑创作的《狮王进行曲》，看一看这首曲子是怎样表现狮子王的。

二、《狮王进行曲》A段欣赏

1、（放《狮王进行曲》主题音乐）

动物王国的动物可多了。

有„„。

刚才小朋友听到的是谁走出来了呢？

为什么？

大清早最先出来的是森林之王狮子，它要巡视它的动物王国呢！

听，狮王的每一步都迈得那么扎实有力。

（第二次放《狮王进行曲》主题音乐）

3、师：

我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威严，好吗？

①师弹琴，生模唱两遍。

②师：

狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？

老师先来模仿狮王唱一唱，好吗？

（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）

③师：

我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？

请小朋友根据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词，好吗？

（全班分四组讨论）

④师指名四位学生介绍本组所创歌词，后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。

⑤师：

光唱还不够，老师真想站起来，一边唱一边模仿狮子走一走，你们想不想这样尝试一下？

（师生边唱边表演）

4、师：

狮王唱着歌迈着威严的步子走来了，你们觉得可以用什么符号来表现这段音乐呢？

三、《狮王进行曲》B段欣赏

我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？

请小朋友数一数。

（放B段音乐）

音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？

请小朋友在听一听，边听边用手比拟出旋律的走向（第二次放B段音乐）

可以用什么符号来表现呢？

谁来模仿狮王吼叫一声呢？

（提示头的动作）我们一起来模仿以下好吗？

5、师：

不知小朋友刚才听的时候注意没有，狮王的吼声间都有两小节的音乐，这又是表现了什么呢？

（第三次放B段音乐）

我们可以选用什么符号来表现动物们的惊恐不安呢？

四、《狮王进行曲》引子欣赏

如此威风的狮王出来以前，谁为它开路？

（画面上添上动物卫兵）听音乐是怎样表现的？

（放引子第一遍）

我们来模仿卫兵行走的动作走一走，好吗？

（放引子第二遍）

可以用什么符号表示呢？

五、《狮王进行曲》A段欣赏

神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后面呢？

（放A段音乐）

这段音乐和狮王的音乐相比有什么区别？

（师分别弹奏两段音乐，引导学生分辨异同点）