新人教版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx
《新人教版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Animas;
number;
vegetables
Unit5
Myclothes
Clothes;
colour
Unit6
Shopping
number
Recycle2
3教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级分两个班，一班人，二班人，两班情况基本相同，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
五、教学进度安排
教学进度表
周次
时间起讫
教学内容
备注
1
2月17日——2月21口
Unitl第1・3课时
2
2月24口一2月28口
Unitl第4-6课时
3
3月3日一3月7日
Unit2第1-2课时
第一单元测试
4
3月10日一3月14□
Unit2第3-5课时
5
3月17口一3月21日
Unit2第6课时
Unit3第1课时
第二单元测试
6
3月24口一3月28口
Unit3第2・4课时
7
3月31口一4月4□
Unit3第5-6课时
第三单元测试
8
4月7日—4月11日
清明节
9
4月14日一4月18□
Unit4第1-3课时
10
4月21口一4月25□
Unit4第4-5课时
期中测试
11
4月28日・5月2口
Unit4第6课时
Unit5第1课时
第四单元测试
12
5月5日一・5月9口
Unit5M1-3课时
13
5月12日一5月16□
Unit5第4-6课时
14
5月19日一5月23口
Unit6第1课时
第五单元测试、儿童节、端午节
15
5月26口一5月30□
Unit6第2-4课时
16
6月2日—6月6日
Unit6第5-6课时
第六单元测试
17
6月9口一・6月13日
18
6月16口一6月20日
Review
19
6月23口一6月27口
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..ThatisIsthis?
.Isthat?
Yes,itis./No,itisn'
t.
同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如:
playground,garden,teacher5soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,
musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe•••及Isthis/thatthe---?
Yes,itis./N。
，itisn'
t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartAandPartB中的单词；
实际情景中灵活运用Let'
stalk中的重要句型This/Thatisthe⑻…Isthis/thatthe（a）…？
Yes,itis.No,itisn'
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及
2、准备一些教师的照片或图片本单元的单词卡。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：
第一课时（实施日期：
日）教学目标：
1>
能听懂、会说：
uWhereistheteachersJoffice?
Isthistheteachers,office?
Theteachers'
officeisnexttothelibrary.进行运”并能在实际情景中用。
2、了
解英美国家教学光盘、单词卡片。
关于楼层的本课对话及其在实际情景中的运
不同表达方用。
认读对话。
式。
教具准备教学重点教学难点教学过程一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool"
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers'
office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1>
教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用
简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let'
stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4>
first和sec。
nd的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What'
sinthefirst/secondpicture?
Ss:
Itsalibrary/ateachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片,如：
T:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,---然后弓I导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is
this...?
Yes,itis./No,itisn'
t."
作答。
2、做本单元ALet'
stalk部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let'
stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计六、教学反思
第二课时（实施日期：
年月日）教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件LetJslearnA,回顾句型：
“Whafsintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度至U学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let'
slearnA,教读生词。
教师可引入句型"
It,sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
1、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'
sd。
打下基础。
2、看Let'
的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵Let1sdoo
五、板
升级会员 