新人教版四年级下册英语教案Word文档下载推荐.docx

1、Ani mas; nu mber; vegetablesUnit 5My clothesClothes ; colourUnit6Shopp ing nu mberRecycle 23 教 学 重 难 点 分 析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜 色等几个话题，能用英语书写句子。二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并 能听、说、读、写61个单词和24个句子。2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题 的讨论，并简单运用。3、情感态度价值观目标强调语

2、言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融 合学科内 容，重视灵活扩展，实现整体设计。三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班，一班 人，二班 人，两班情况基本相同，后进生比较多，再加上新转 来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进 生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础 上都有所进步。四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等

3、来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表周次时间起讫教学内容备注12月17日2月21 口Unitl第13课时22 月 24 口 一2 月 28 口Unitl第4-6课时33月3日一3月7日Unit2第1-2课时第一单元测试43月10日一3月14 Unit2第3-5课时53月17 口 一3月21日Unit2第6课时Unit3第1课时第二单元测试63 月 24 口 一3 月 28 口Unit3第24课时73 月 31 口 一4 月 4 Unit3第5-6课时第三单元测试84月7日 4月11日清明节94月14日一4月18 Unit4第1-3课时104

4、 月 21 口 一4 月 25 Unit4第4-5课时期中测试114月28日5月2 口Unit4第6课时Unit5第1课时第四单元测试125月5日一5月9 口Unit5 M 1-3 课时135月12日一5月16 Unit5第4-6课时145月19日一5月23 口Unit6第1课时第五单元测试、儿童节、端午节155 月 26 口 一5 月 30 Unit6第2-4课时166月2日 6月6日Unit6第5-6课时第六单元测试176月9 口一6月13日186月16 口 一6月20日Review196 月 23 口 一6 月 27 口第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习

5、学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并 简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是： This is.That is Is this ? .Is that ? Yes , it is ./No, it isn t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er在单词中的最基本的发音。2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如:playgrou nd, garde n, teacher5 s office, library, can tee n, art room, computer room, washroom,music r

6、oom, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the-? Yes , it is./N。，itisn t.在实际情境中的运用。3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确 使用序数词。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let stalk中的 重要句型 This/That is theIs this/that the（a）？ Yes, it is. No, it isn 三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及2、准

7、备一些教师的照片或图片 本单元的单词卡。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回 答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见， 培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的 机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（实施日期： 日） 教学目标：1 能听懂、会说：u Whereis the teachers J of

8、fice? Is this the teachers, office? The teachers office is n ext to the library.进行运 ”并能在实际情景中 用。2 、了解英美国家 教学光盘、单词卡片。关于楼层的 本课对话及其在实际情景中的运不同表达方用。认读对话。式。教具准备教学重点教学难点教学过程 一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“ Our school ,先让学生听然后鼓励学生跟唱。2 、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、教学新课1 教师和学生进行free talk,话题是 Why do you like our

9、 school?鼓励学生 用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、 播放本课课件Let stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问 与 回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌 头。4 first和sec。nd的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如： T: What s in the first/second picture? Ss: It s

10、 a library/ a teacher s office.也可以让 学 生听指令排列卡片,如：T: The first card, playgro und; the seco nd card,-然后弓I 导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以 降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示 做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“ I

11、sthis.? Yes, it is./No, it isnt. 作答。2 、做本单元A Let s talk部分的作业本练习。 四、布置作业1、听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计 六、教学反思第二课时（实施日期：年月日） 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2 、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Goto the garden . Water the flowers.教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

12、教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“ Our school ”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件LetJ s learn A ,回顾句型：“ Whaf s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. ” 自然过度至U学习 学校各课室的名称。二、教学新课1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? s in the classroom?学生做出相应的回答。

13、教师接着问： Howmanyclassrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2、播放本课的声音Lets learn A,教读生词。教师可引入句型It, s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌 握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音 连缀的单词，如 ice-cream, br

14、other, friend, hungry 。1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ,组内学生依次说出与该词有 关 的其它单词，如：flowers , red , colour , trees等，这样既复习了学过的单 词，也 为继续学习Let sd。打下基础。2、看Let的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动 作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛 的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的 学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业1、读课文第5页并背诵Let1 s do o五、板