三学时的教案.docx

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三学时的教案

《岳阳楼记》教案

教学目标：

1.掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。

2.本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。

教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教育。

3.领会文中警句的思想光彩。

教学设想：

1《岳阳楼记》是历来称颂的千古名篇，是写景抒情的不朽佳作。

它的写景，形象生动，色彩鲜明，壮丽优美；抒情，倾吐胸襟，抒发抱负，品格卓绝。

语言凝练铿锵。

本文堪称是“清词转而不穷，巧义出而卓立”。

（刘勰）

2教学中首先讲明词义、句意，理清结构，概括段意。

在此基础上，引导领会文章的思想内容，了解文章的写作特点。

3逐句逐段讲解，加强朗读、背诵练习。

4三个课时。

第一课时

教学要点：

1.了解文章背景。

2.扫清读音障碍。

教学步骤：

一导入新课

范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢？

下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节引，字句略有改动），对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助：

“范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。

发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。

既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。

以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。

勤政爱民，有政声，常自诵曰：

“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”死之日，四方闻者，皆为叹息。

”

关于岳阳楼和作者，请先看本文的题注。

范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。

他在当政期间提出过十条改良政治的措施，大力革新政治，却遭到朝中顽固势力的反对，结果，他的改革计划全部告吹，一腔热情付诸东流，后来他不仅被罢免了“参知政事”的官职，还被贬到外地去做地方官。

《岳阳楼记》就是他被贬到邓州（今河南邓县）做知州时写的。

《岳阳楼记》中提到的滕子京，与范仲淹同年考中进士，是范仲淹的好友。

滕子京在西北边境任职，率领军民抗击西夏入侵，因受诬告而被贬到岳州任知州（太守）。

他重修岳阳楼，致信范仲淹，请范仲淹写篇文章以作纪念。

于是，在邓州任上的范仲淹应约撰写了此文。

我们可以看到，范仲淹写此文时，正与滕子京有同样的遭遇。

二教师范读课文（注意字音、节奏）

三正音（逐段正音，学生会读）

谪（zhé）属（同“嘱”zhǔ）霪（yín）霏（fēi）樯（qiāng）楫（jí）冥（míng）谗（chán）偕（xié）

四学生各自诵读课文一遍

五学生朗读课文，要求：

把字音、节奏读准确。

读毕，讲评。

布置作业

1.熟读课文，初步领会文章内容。

2.弄懂第1—3段的句意、段意，把自己对段意的理解写在笔记本上。

文中有不懂之处划上记号。

第二课时

教学要点：

学习第1—3段的词义、句意。

.理解段意。

教学步骤：

逐段讲解课本

[朗读]第一段。

[原文]

“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

”

[讲解]

1“谪”：

贬谪，降官。

2“守”：

掌管，这里指作州郡的长官。

3“越”：

于，到。

4“明年”：

第二年。

5“通”：

畅通，顺当。

6“和”：

和顺，谐和。

7“百废具兴”：

各种应办之事全部兴办起来；“具”，通假“俱”，皆，全；“兴”，兴起。

8“乃”：

于是。

9“旧制”：

原有的规模；“制”，式样。

10“于”：

在。

11“属”：

通假“嘱”，托付。

12“以”：

而。

13“之”：

它，指重修岳阳楼这件事。

[译文]

庆历四年的春天，滕子京被贬做巴陵郡太守。

到第二年，政令通达，百姓乐业，种种荒废了的事务都得到办理。

于是就重新修建岳阳楼，扩展了它原有的规模，把唐代贤士和当今名人的诗赋刻在上面。

他要我写篇文章记下这件事。

[导读]

提问一第一段记述什么事？

写了岳阳楼的什么？

第一段记述作者撰写此文的缘由：

应滕子京的托付而撰写。

这段写岳阳楼的重修、增制。

提问二这段为什么写滕子京被贬谪降任以及他到任后的卓有政绩？

作者特意先写滕子京被贬谪降任，这不仅是在记述此一事，更是暗写自己内心对此之愤懑不平；写滕子京到任后短期内就卓有政绩，表明了作者深怀情谊对朋友称誉，慰勉。

从全文看，先记述此一事与后面的抒情议论有关系。

若无此，后文之抒情议论会显得徒然无由。

[朗读]第二段。

[原文]

“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

”

[讲解]

1“夫”：

指示代词，那。

2“胜状”：

佳景；“胜”，事物优越美好的叫胜；“状”，景色。

3“一”：

全。

4“衔”：

含，包含。

5“浩浩”：

水势盛大。

6“汤汤”：

大水急流的样子。

7“横”：

充溢，意为广阔。

8“涯”：

边际。

9“晖”：

日光，这里意为阳光照耀。

10“阴”：

暗，指天色昏暗。

11“气象”：

自然景色。

12“则”：

乃是。

13“大观”：

壮观，雄伟的景象；“观”，景象。

14“备”：

完全，详尽。

15“然则”：

既然这样，那么。

16“通”：

到达。

17“极”：

穷尽，这里意为直到。

18“迁客”：

降职外调的官吏。

19“骚人”：

诗人，这里指失意的诗人。

20“于”：

在。

21“物”：

自然景物。

22“得无”：

能不。

[译文]

我看那巴陵的美好景色，就在这洞庭湖上。

它含纳远山，吞吐长江，浩浩荡荡，广阔无边；清晨阳光照耀，傍晚云翳笼罩，景色千变万化。

这些就是岳阳楼的壮丽景象啊。

前人的描述十分详尽。

既是这样，那么（此地）往北通向巫峡，往南直达潇湘，贬降外调的官员，坎坷失意的诗人，有很多在此聚会，他们观览景物时升起的感触能不相异吗？

[导读]

提问第二段写什么？

包含几层意思？

第二段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景，提出一个看法。

这段包含两层意思：

①“予观夫巴陵胜状……大观也。

”描写登上岳阳楼看到的洞庭湖中的壮丽景色。

那宽广无边的洞庭湖，包含远山，吞容长江，湖水浩浩荡荡，漫无涯际，早晨阳光照耀，傍晚云翳笼罩，万般景色，美不胜收。

②“前人之述备矣……得无异乎？

”即景出意，提出看法，领起后文。

“唐贤今人”登临岳阳楼，观赏湖景，吟诗作赋，已是篇什丰盛，描绘详尽；然而，负屈被贬的官员，坎坷失意的诗人，登楼观览这“气象万千”的湖景，能不自有感触，别出新章吗？

这就引出文章后面的内容。

[朗读]第三段

[原文]

“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

”

[讲解]

1“若夫”：

连词，用在一段的开头，引起论述，可译为“像那”。

2“霪”：

久雨。

3“霏霏”：

雨雪纷飞的样子。

4“开”：

舒展，这里指天放晴。

5“阴风”：

阴惨惨的风。

6“号”：

放声长鸣。

7“浊浪”：

浑浊的浪涛。

8“排空”：

凌空，冲向天空；“排”，推，冲击。

9“耀”：

光辉。

10“潜”：

隐藏。

11“樯”：

船桅。

12“楫”：

船桨。

13“摧”：

摧折。

14“薄暮”：

傍晚；“薄”，迫近，靠近。

15“冥冥”：

晦暗。

16“斯”：

这。

17“也”：

用在句中，表示停顿。

18“则”：

就。

19“去”：

离开。

20“国”：

国都。

21“忧”：

担心。

21“谗”：

说别人的坏话，这里指谗言诬陷。

22“讥”：

非议，诋毁。

23“萧然”：

萧瑟凄凉的样子。

24“感极”：

伤感到极点。

26“者”：

……的情况，它的定语是“去国怀乡……感极而悲。

”

[译文]

像那久雨不住，连月不晴的时节，阴惨惨的风狂吼乱叫，浑浊浊的浪翻滚腾空；日月星辰失去了光辉，高山巨峦消失了形体。

来往客商不能通行，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚来临，天色昏黑，猛虎长吼，猿猴悲啼。

此时人们登上这座楼，就会产生被贬离京，怀念家乡，担心遭到诽谤，受到诋毁的心情，（抬眼望去）满目尽是萧瑟凄凉的景象，而感慨万端，悲伤无已。

[导读]

提问第三段写什么？

包含几层意思？

这段的内容与上段有何联系？

第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁客骚人”登楼睹此的伤感心情，这段包含两层意思：

①“若夫霪雨霏霏……虎啸猿啼。

”描写久雨阴晦，洞庭湖上风疾浪翻，满目萧瑟凄凉的景象。

②“登斯楼也……而悲者矣。

”描写“迁客骚人”临此景而生伤感之情。

这段所写是上段所言“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”的一种情况。

布置作业

1.背诵第1—3段。

2.弄懂第4—6段的句意、段意，把自己对段意的理解写在笔记本上，有不懂之处划上记号。

第三课时

教学要点：

1.懂得词义、句意（第4—6段），理解其段意。

2.写景、抒情。

3.篇末出旨，对比明意。

教学步骤：

一检查上节课所留的背诵作业

1.叫两名学生背诵。

背诵毕作讲评。

2.叫一名学生到黑板前听写板书以下词语：

“百废具兴”、“衔（远山）”“朝晖夕阴”、“霪雨霏霏”、“樯倾楫摧”、“薄暮冥冥”、“忧谗畏讥”。

3.叫一名学生解释以上听写的词语

二讲解课文第4—6段

[朗读]第四段

[原文]

“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

”

[讲解]

1“至若”：

连词，表示另提一事，可译为“至于”，“又如”。

2“和”：

温和，和煦。

3“景”：

日光。

4“惊”：

震惊，这里指波浪翻腾。

5“上下天光”：

上面的天色，下面的湖光；“光”，景色。

6“一”：

全。

7“锦鳞”：

美丽的鱼儿；“鳞”，借代鱼。

8“芷”：

一种香草。

9“汀”：

小洲。

10“郁郁”：

浓郁，形容芳香。

11“青青”：

形容茂盛。

12“而”：

连词，顺接。

13“或”：

有时。

14“长烟”：

指空中的云雾。

15“一空”：

完全消散。

16“浮光”：

浮动的水面的月光。

17“跃金”：

闪着金光。

18“静影”：

倒映在湖水中的静静的月影。

19“沉璧”：

形容水中的月影像沉在湖中的一块白玉；“璧”：

平圆形的玉。

20“何极”：

哪有穷尽。

21“心旷神怡”：

心情畅快；“旷”，开朗，“怡”：

和悦，愉快。

22“偕”：

一起。

23“把”：

持，端。

24“临”；面对。

25“洋洋”：

得意喜乐的样子。

[译文]

至于春风和煦，阳光明丽，湖面波平浪静，上下天光水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅飞翔，时而栖止相聚，五光十色的鱼儿游来游去；岸边上的芷草、沙洲上的兰花，芳香浓郁，一片茂盛。

有时长空的云雾全然消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金色的光辉闪烁跳跃，明月的倒影犹如一块璧玉静静地沉浸在水底，渔夫歌声一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽！

此刻人们登楼赏景，那就会感到心情无比畅快，以至一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，真有无限的喜悦啊。

[导读]

提问第四段写什么？

包含几层意思？

本段的内容与前文有何联系？

第四段写湖上春光明丽的欢快景象以及“迁客骚人”登楼览之的喜悦心情。

这段包含两层意思：

①“至若春和景明……此乐何极！

”描写春光明媚，春风和煦，洞庭湖中一派明丽动人的景象。

②“登斯楼也……其喜洋洋者矣。

”描写“迁客骚人”临此景而心旷神怡，陶然而乐之情。

这段所写是前文所言“……得无异乎”的另一种情况。