中学生心理健康教案中学生心理健康教育课程教案Word格式文档下载.docx

中学生心理健康教案中学生心理健康教育课程教案Word格式文档下载.docx

《中学生心理健康教案中学生心理健康教育课程教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理健康教案中学生心理健康教育课程教案Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。

2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。

3、准备故事《生死相托》（上、下）及课件。

体验设计：

让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。

活动过程：

（一）引入课题，创设情景

1、根据现场情况引入故事《生死相托》

2、学生有感情地讲述故事：

《生死相托》（上）。

3、教师质疑：

同学们，皮斯会回来吗如果你是皮斯，你会怎样做为什么（引导学生讨论可能会出现的结局）

4、学生继续讲故事《生死相托》（下）（根据学生回答、启发）。

5、师：

（1）听完这个故事你有什么想法

（2）故事揭示了做人需要什么（诚信）（3）你身边有诚信的人吗你觉得你自己是一个诚信的人吗为什么（4）你遇到过不诚信的人和事吗当时你心里有什么感受

（二）启发思考，引导体验

1、知道什么是诚信吗我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些

2、师根据学生回答小结：

诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：

“言必行，行必果”，“一诺千金”（课件出示：

诚信是一种美德）。

3、教师设问：

怎样才能做一个诚信的人呢关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。

你愿意做一个诚信的人吗那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。

（课件出示：

让诚信与我们同行!

）

（三）活动：

“送出一颗诚信之星”

1、教师：

每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。

请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原因。

2、播放音乐《春野》，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送“诚信之星”。

（教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。

3、教师：

请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。

（教师根据实际情况及时启发教育）

4、教师小结：

同学们，你们不要小看了这颗星，它代表着受人尊敬和信任。

你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐，赢得了更多的朋友和机遇，为自己铺设了一条通往成功的道路。

5、课件出示：

诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。

6、教师：

有的同学可能一颗星都没有，这说明了什么呢说明你平时可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。

如果你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今天开始能够信守诺言，做一个诚信之人。

（获赠同学谈感受）

我们在现实生活中，可能因为种种原因，曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人。

教师讲述自己失信于人的例子，请学生帮忙出主意

2、教师：

看来失信于人的时候，我们可以而且应该及时补救，用自己的真诚来消除别人心中的不信任。

同学们有没有对家长、老师失信的时候请勇敢地说出来

刚才发言的同学都很勇敢，他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会。

有时，我们不是故意要失信于人，而是一些客观原因造成的。

想一想，我们失信于别人会有那些原因怎么办

4、教师根据学生回答引导。

及时补救、记下来，让别人提醒自己……）（五）今天我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样才能做一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，我也相信，每一个同学都可以成为一个诚信的人，在今后的人生道路上，让诚信与我们同行!

让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的诺言而努力吧!

（师生，生生之间相互击掌明誓）

教学后记：

1、选题：

本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题《心理健康教育活动课体验教育模式研究》，注重体验设计和过程，尝试将心理健康教育与德育进行有机的整合。

2、操作过程中的感受：

（1）基本按照教学前的设计程序完成了教学活动及内容达到了目的。

（2）活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的要求。

（3）教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，及时注意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思考。

（4）教学程序还可再作适当调整，更加注意渲染气氛，去触动学生的心灵。

在教学中不一定交给学生明确的知识，更重要的是让学生有感悟、有体验。

附故事：

《生死相托》

1、生死相托（上）公元前4世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王的同意。

这时，他的朋友达蒙愿暂代他服刑，并说：

“皮斯若不赶回，我可替他临刑。

”这样，国王才勉强同意。

到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。

人们嘲笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情。

达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着悲惨的一幕。

2、生死相托（下）突然，就在这千钧一发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊着：

我回来了!

然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作最后的诀别。

此时此刻，全场惊呆了。

所有的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。

国王也感动了，出奇地特赦了皮斯。

他说：

“从你们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。

”

异性同学交往之道

【课程设计】

心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。

中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。

然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。

因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。

一，教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"

每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"

。

二，教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

（一）教学过程

一、导人

1.播放"

命运交响曲"

简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于"

追求与挫折"

的基本知识

1.提问:

用自己的语言说出"

什么是追求,挫折"

2.电脑幻灯出示"

追求"

和"

挫折"

的概念

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;

挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

（二）追求与挫折的关系

1.观看录像:

"

我们的桑兰"

（带着问题观看思考）

2.同学讨论一一

1）"

桑兰的追求与挫折"

2）出示电脑幻灯片"

3）讨论归纳"

的关系

3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：

挫折往往会伴随着追求;

不怕挫折,勇于追求。

（三）面对挫折

1.观看录像"

同学的故事"

2.小记者谈采访感受

3.电脑幻灯出示:

对我们的启示"

追求往往随着挫折的战胜而实现"

（四）挫折的影响

1.配乐幻灯"

一封没有发出的信"

2.讨论写信人遇到什么挫折

带给她什么影响如何帮助她摆脱

消极的影响

3.配乐幻灯一一

当今的爱因斯坦《斯蒂芬·

霍金》

4.为"

作新的诠释

（五）总结升华

1.电脑幻灯：

首席科学家"

一一严纯华

2.小结全课

1）电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!

敢于追求，战胜挫折!

不断追求，挑战挫折!

2）mtv十电脑幻灯一一歌曲"

未来的未来"

3）伴随着歌声，滚动播放

课后作业

作文：

心灵的撞击"

一一记自己追求中遇到的挫折

（重点：

遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响）

学会倾听

1。

让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

2.使学生掌握倾听的正确方法。

适用对象：

班级全体成员

活动场地：

教室

活动时间：

45分钟

心理情景剧，没有五官的人头像

活动程序

一.热身引入

播放优美音乐创设情景，听后设问：

你们觉得这音乐好听吗听后有什么感受呢你们是从什么时候学会倾听的呢

谈话：

是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。

倾听是人最基本的品质。

但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。

他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。

听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。

二.游戏：

《悄悄话》

每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。

传话速度快而准确的小组获胜。

交流与分享：

1.你们小组成功或失败的经验是什么

2.做完这个游戏你有什么感受

三.小组活动：

《你画我说》

四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组

活动规则：

1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.

1.通过这个活动你有什么感受呢

2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢

四.情景剧表演

在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗看看下面的情形,在你的身上是否也发生过

（剧情内容:

在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。

一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;

同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应;

有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;

有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。

学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：

上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好你还知道哪些不好的倾听表现你是否有过剧中相似的经历你有什么损失吗结合实际生活谈谈。

五.学生谈谈

如何做一个合格的倾听者，如：

态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。

六.学生练习

跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。

在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;

在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。

学生谈谈学会倾听的好处，如：

增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。

七.教师总结归纳

当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。

学习离不