pep 小学英语六年级上册unit4 ALets learn教学设计Word文档格式.docx
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本课重点是熟练掌握动词短语：
dancing，singing，readingstories，playingfootball
三、教学难点
本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：
whatareyourhobbies?
和Ilike……来询问和描述业余爱好。
四、教学内容分析
本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式：
dancing，singing，readingstories，playingfootball主要句型是：
和Ilike……本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
五、教学方法:
在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：
a.说唱歌谣游戏法
（设计意图：
用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性。
）
b.情景法
设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。
c.多媒体辅助法
多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
d.小组活动学习法
学生互相交流，共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。
六、教具准备
课件。
七、教学过程
step1Preparation
1.greeting
t:
goodmorning.
ss:
goodmorning.
……
Ilikeflyingkites.
doyoulikeflyingkites.?
yes/no.
Ilikeplayingchess.
doyoulikeplayingchess?
OK,nowLet’schant
通过简短的交流，导入爱好这一话题）
2.chant
课件呈现
whatdoyoulike?
Ilikewalking，walkingonthegrass.
Ilikeplaying,playinginthepark.
Ilikejumping
Ilikeswimming,swimminginthelake.
在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）
step2presentation
1.
新词导呈
①
hobbies
Ilikewalkingandswimming.Wakingandswimmingaremyhobbies.
（出示词卡hobbies教师领读，学生跟读，教师板书）
Ilikewalkingandswimming.
（教师板书：
引导学生说：
Ilike…
s1:
Ilike…
s2:
然后教师和学生一起问某一学生：
s3:
Ilike…
先学习单词hobbies再学习句子whatareyourhobbies?
?
从而学习本课新知识）
②
dancing
课件呈现演员跳舞的画面
who’sshe?
YangLiping
yes.shecandance.（出示词卡dance,教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）
whatareYangLiping’shobbies?
dancing
（出示词卡dancing ，教师领读，学生跟读）
然后让女生扮演YangLiping，男生来问，女生回答。
从学生熟悉的舞蹈家入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）
课件呈现一女孩跳舞的画面
t:
OK.boysandgirls,youareAmy.老师问：
引导全体学生说：
Ilikedancing.
（设计意图：
由dance到dancing符合认知规律，降低了难度,并进一步说明，表示爱好的时候，也就是在like,love,enjoy之后接动词的ing形式）
③
singing
课件呈现演员唱歌的画面
who’she?
ZhangJie
yes.hecansing.（出示词卡sing,教师领读，学生跟读学生书空，教师板书）
whatareZhangJie’shobbies?
singing.
（出示词卡singing，教师领读，学生跟读，
然后让男生扮演ZhangJie，女生来问，男生回答。
从学生熟悉的歌手入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）
④
readingstories
教师边做读书的动作边说：
Ilikereading.Ilikereadingstories .Icanreadstories.
（课件展示词卡readstories，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书））
Ilikereadingstories.
课件呈现一男孩看书的画面，
让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答，
whatareyourhobbies?
g:
⑤
playingfootball
教师出示一个足球，问：
what’sthis?
引导学生回答:
it’safootball.
（出示词卡football，教师领读，学生跟读，教师板书）
然后踢足球，同时说：
Ioftenplayfootball.Ilikeplayingfootball.
（课件展示词卡playingfootball，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
（出示词卡playingfootball）
s:
Ilikeplayingfootball.
课件呈现一男孩踢足球的画面，
让男生扮演画中的男孩，女生问,男生回答，
bs:
gs:
Ilikeplayingfootball.
（扩展视野：
如：
playingbaseball,playingbasketball,playingpingpong）
⑥
doingkungfu
教师练功夫的动作，并说：
Ilikedoingkungfu .Icandokungfu.
（课件出示单词dokungfu，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
Ilikedoingkungfu .
（出示词卡doingkungfu ）
s:
Ilikedoingkungfu .
课件呈现一女孩练功夫的画面，
gs:
让女生扮演画中的人，男生问，女生回答，
bs:
Ilikedoingkungfu.
（教师板书
Ilike）
（功夫小知识扩展：
教师介绍:
inchina,manypeoplelikedoingkungfu.ShaoLinsi’skungfuisveryfamous.）
2.
整体认读
单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。
注意在读句子时教师在单词后加句号。
检查学生对五个短语的整体认读）
3.
听读正音
让学生听两遍录音，
第一遍用手指指着单词或句子听录音；
。
让学生在心中模仿、检查自己的读音）
第二遍听录音跟读
纠正发音，跟读录音,培养学生听说的能力）
step3practice
合作学习
课件呈现本课所学的五个词的图片
教师先问一学生：
让学生回答:
Ilike...ing…
这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。
s2:
Ilike...
然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）
Ilike...
（设计意图:
采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）
2.排列字母组成单词或词组并写出中文
readingstories，
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dancing
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playingfootball
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doingkungfu
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连词成句
are,
hobbies,
your,what（?
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