pep 小学英语六年级上册unit4 ALets learn教学设计Word文档格式.docx

1、本课重点是熟练掌握动词短语：dancing ，singing，reading stories，playing football三、教学难点本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：what are your hobbies?和I like来询问和描述业余爱好。四、教学内容分析本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：dancing ，singing，reading stories，playing football主要句型是：和I like本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生

2、的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。五、教学方法:在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：a.说唱歌谣游戏法（设计意图：用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢说唱的心理，激发学生学习的趣味性。）b.情景法设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。c.多媒体辅助法多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳

3、、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。d.小组活动学习法学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步学习的环境。六、教具准备课件。七、教学过程step1 Preparation1.greeting t: good morning.ss: good morning. I like flying kites . do you like flying kites .? yes/no.I like playing chess. do you like playing chess? OK, now

4、 Lets chant通过简短的交流，导入爱好这一话题）2. chant课件呈现what do you like? I like walking， walking on the grass. I like playing, playing in the park. I like jumping I like swimming, swimming in the lake.在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）step2 presentation1.新词导呈 hobbies I like walking and swimming. Waking and swimming are my hob

5、bies.（出示词卡 hobbies 教师领读，学生跟读，教师板书） I like walking and swimming. （教师板书：引导学生说：I likes1: I likes2:然后教师和学生一起问某一学生：s3: I like先学习单词 hobbies再学习句子what are your hobbies?从而学习本课新知识）dancing课件呈现演员跳舞的画面 whos she?Yang Liping yes. she can dance.（出示词卡dance, 教师领读，学生跟读学生书空，教师板书） what are Yang Lipings hobbies?dancing（出

6、示词卡dancing，教师领读，学生跟读）然后让女生扮演Yang Liping，男生来问，女生回答。从学生熟悉的舞蹈家入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）课件呈现一女孩跳舞的画面 t: OK. boys and girls, you are Amy. 老师问： 引导全体学生说：I like dancing. （设计意图：由dance到dancing符合认知规律，降低了难度,并进一步说明，表示爱好的时候，也就是在like, love,enjoy之后接动词的ing 形式） singing课件呈现演员唱歌的画面 whos he? Zhang Jie yes. he can sing.（出示词卡

7、sing, 教师领读，学生跟读学生书空，教师板书） what are Zhang Jies hobbies?singing. （出示词卡singing，教师领读，学生跟读，然后让男生扮演Zhang Jie，女生来问，男生回答。从学生熟悉的歌手入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识） reading stories教师边做读书的动作边说：I like reading.I like reading stories. I can read stories. （课件展示词卡read stories，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书） I like reading stories.课件呈现一男孩

8、看书的画面，让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答， what are your hobbies?g: playing football教师出示一个足球，问：whats this? 引导学生回答: its a football. （出示词卡football，教师领读，学生跟读，教师板书）然后踢足球，同时说：I often play football.I like playing football.（课件展示词卡playing football，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书） （出示词卡playing football） s: I like playing football.

9、课件呈现一男孩踢足球的画面，让男生扮演画中的男孩，女生问, 男生回答， bs: gs: I like playing football.（扩展视野：如：playing baseball, playing basketball, playing pingpong） doing kung fu教师练功夫的动作，并说：I like doing kung fu. I can do kung fu. （课件出示单词do kung fu，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书） I like doing kung fu. （出示词卡 doing kung fu）s: I like doing kung f

10、u.课件呈现一女孩练功夫的画面，gs: 让女生扮演画中的人，男生问，女生回答，bs:I like doing kung fu.（教师板书I like）（功夫小知识扩展：教师介绍: in china, many people like doing kung fu . Shao Linsis kungfu is very famous.）2.整体认读单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时教师在单词后加句号。检查学生对五个短语的整体认读）3.听读正音让学生听两遍录音，第一遍用手指指着单词或句子听录音；。让学生在心中模仿、检查自己的读音）第二遍听录音跟读纠正发音，跟读录音, 培养学生听说的能力）step3 practice合作学习课件呈现本课所学的五个词的图片教师先问一学生： 让学生回答: I like.ing这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。 s2:I like.然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组） I like.（设计意图: 采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）2. 排列字母组成单词或词组并写出中文 reading stories， _ dancing playing football doing kung fu连词成句 are, hobbies, your, what （?