三年级美术教案上Word文件下载.docx

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教学过程：

一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！

你们知道哪些故事？

二、新授

1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。

提问：

你们知道他是谁吗？

画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？

马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了••••••把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：

你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？

总结插图：

是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画师：

要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。

我们来看一看别人的作品吧！

《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

你能看懂吗？

是不是很有趣！

你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？

动手试一试吧！

三、小结生动的画面，有趣的故事。

领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

```

2.流动的触笔

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教具学具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

一、引导阶段

展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较

让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

四、课后拓展

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

3.实用美观的生活用品

教学目的:

1、使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;

2、能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;

3、培养学生关注生活,热爱生活的意识.

教学重难点:

了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法.

教具准备:

生活用品若干件.

教学过程:

一、教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。

鼓励学生畅所欲言。

二、新课

1、看一看，说一说

我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。

它们都是具有长、宽、高的立体物。

如：

方体 

柱体 

球体

找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。

有什么特点？

与哪个基本形体相似？

2、了解线描

师:

老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？

这种表现方法叫线描。

线描是一种简便而美观的表现方法。

它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

3、学习绘画方法

我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

1）首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

2）按一定的次序细致描绘物体。

抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

注意：

一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

4、学生实践活动。

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

5、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。

展示优秀作品，分析出色的地方。

三、小结

我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

4、变幻的色彩

教学目标

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点

认识三原色，了解三原色的重要作用。

学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。

教学准备

师生共同搜集色彩画报。

教学过程

一、谈话导入

1、师：

“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？

”（教师重点提示那是什么颜色的。

）

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？

生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？

”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子，进行演示：

红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿（设问：

其他颜色可不可以变出这三种颜色。

“同学们这是咋回事？

”引出三原色概念：

世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。

下面有请三位同学上来玩一玩。

“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？

明确：

两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进行想象画创作。

教师巡视指导。

五、拓展——色彩的感受

1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。

红色：

强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。

容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。

黄色：

亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。

蓝色：

永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。

绿色：

介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色：

给人神秘、压迫的感觉。

5、生活中的色彩搭配

教材分析：

本课通过生动有趣的教学活动，让学生制作一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。

通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。

2、情感目标：

培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、能力目标：

培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。

了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子

小册子的制作及服饰的描绘

铅笔、记号笔、颜料、课件等。

观察法、启发法、示范法

教学流程:

一、导课

生活中的色彩千变万化。

好的色彩搭配给我们以美的享受。

漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。

二、新课

1、学生说一说

请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵••••••

2、想一想

1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感••••••

2）生活中的色彩搭配千变万化。

师拿出红和绿的图片

红和绿在一起给你什么感受？

再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？

色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。

色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。

你们是不是有这样的感觉。

3、做一做

你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？

下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。

1）探究学习书上的示意图。

装订剪开

2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？

你喜欢什么样的搭配，为什么？

说出理由。

三、小结

赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。

只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。

6、辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

教学重难点：

用构图和色彩来表现辣味的表情特征

情感、态度、价值观：

培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

教法学法：

为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用视频导入课题，让学生直观感受人的表情特征。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

教学流程：

1、创设情境，激发兴趣

我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。

在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作作品

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。

创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

4、欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。

让学生们体验到成功，增加自信心。

7让我们荡起双桨

通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。

体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。

通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。

在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国