工程造价专业人才培养状况年度报告Word文件下载.docx
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中级造价员证
中级资料员
中级资料员证
中级材料员
中级材料员证
拓展就业岗位
造价工程师
注册造价师证
注册建造师
注册建造师证
企业特别强调毕业生要具有良好的职业道德、优良的敬业精神、较强的客户沟通能力、适应能力，另外中小企业希望毕业生实际工作过程中，还能做到一专多能、一人多岗，承担更多的工作，节约用人成本。
因此我们提出了“四段递进”实践教学体系，详见“
（二）培养能力”部分。
根据用人单位对毕业生质量情况评价表5-2，用人单位对毕业生的满意率达到95.52%,对学生的业务能力、知识水平的满意度评价分别为91.04%和92.53%，用人单位和社会各界对于学院毕业生质量的整体评价较高，学校的培养人才质量与学校人才培养目标的符合程度较高。
表4-2工程造价专业毕业生调查汇总
序号
评价指标
满意
一般
不满意
1
业务能力
305
26
4
2
知识水平
310
23
3
总体评价
320
15
（二）培养能力
1.专业基本情况及在校生规模
2016年，建筑工程系下设三个专业：
建筑工程技术专业、工程造价专业、道路与桥梁工程专业。
工程造价专业，专业代码540502，招生对象高中毕业生，学制3年，专业设置时间2006年。
截至2016年底，工程造价专业在校生规模651人。
表4-3工程造价专业一览人数表
总数
2014级
2015级
2016级
651
246
190
215
2.课程设置情况
通过实施“课程体系优化工程”，工程造价专业构建了基于“突出职业岗位能力，融合职业资格标准”的“平台+模块”课程体系，平台包括通用素质平台、通用素质拓展平台和专业群平台，模块分为专业核心模块和专业拓展模块。
（1）通用素质平台
主要开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《大学英语》、《计算机文化基础》、《体育与健康》、《人文素质教育》等课程。
（2）通用素质拓展平台
主要开设《公共关系学》、《社交礼仪》、《演讲与口才》等课程，由学生根据培养进程和自身需求自主选择。
通用素质平台及拓展平台课程的设置，较大程度的提升了学生的人文素养。
（3）专业群平台
主要开设《建筑制图基础》、《建筑材料与检测》、《建筑测量》、《建筑识图与构造》等课程。
该平台课程的开设培养了学生建筑识图、绘图能力及建筑工程测量能力。
（4）专业群核心模块
主要开设《建筑施工工艺》、《建筑工程预算》、《钢筋工程量计算》、《工程量清单计价》、《装饰工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《造价软件应用》、《建筑CAD》、《建筑工程招标投标》、《建筑设备与识图》等课程，该模块课程的开设提升了学生建筑施工技术及建筑工程管理能力。
（5）专业拓展模块
主要开设《工程造价控制与管理》、《建筑施工组织与管理》、《建筑工程技术资料编制与归档》、《建设法规》、《建设工程合同管理与索赔》、《工程经济学》、《建筑企业文化与管理》等课程，该模块课程的开设提升了学生建筑成本控制、企业管理等方面的能力。
同时构建了“分阶段、项目化、协同式”的实践教学体系，见图4-1“四段递进”实践教学体系示意图。
图4-1:
工程造价专业实践教学体系示意图
（三）培养条件
1.教学经费投入
2016年，经费支出除了用于发放工资等固定支出（在其他支出总额中）外，主要用于校园基础建设以及教学设备采购、实训耗材支出等。
2016年，工程造价专业教学经费投入达150万元,生均投入2300元,比2015年提高24个百分点,在师资建设、教学研究等方面较2015年有大幅度的增加。
2.教学设备
工程造价专业拥有算量软件实训、建筑构造仿真模拟实训、CAD实训室等8个实训室，工位数可满足200余人同时实训。
设备价值280余万元。
表4-4工程造价专教学设备一览表
名称
数量
设备价值（万元）
建筑算量实训室
106.36
建筑BIM实训室
38.18
建筑模拟仿真室
87.18
建筑模型制作实训室
53.16
汇总
8
284.88
3.教师队伍
通过实施“名师递进培养工程”，工程造价专业采用培养、引进、外聘等方式，建立了一支有高尚师德、有精湛教学能力、有娴熟动手能力、能指导实训，有较强技术研发能力、能服务社会的双师型教师队伍。
专职专业课教师12人，其中，研究生学历7人，本科学历5人；
公共基础课教师6人，兼职教师15人。
表4-5工程造价专业校内专任教师队伍结构一览表
类别
项目
人数
比例
专业技术职务结构
高级
16.67%
中级
7
58.33%
初级
25.00%
学位学历结构
博士研究生
0%
硕士
本科
5
41.67%
年龄结构
61岁及以上
0.00%
46-60岁
35-45岁
33.33%
35岁以下
6
50.00%
专任青年（45岁以下）教师中具有研究生学历或硕士及以上学位情况
专任青年教师数
10
83.33%
具有研究生学历或硕士及以上学位人数（人）
双师素质
专任教师数
12
通过搭建卓越技师培养平台，极大提高了专业课教师的业务能力，目前，12名专业课教师中，3人考取了一级建造师资格，9人考取了二级建造师资格。
4.实习基地
工程造价专业目前拥有12处紧密合作型校外实训基地，2016年校外实训基地接收学生实训达400余人次。
表4-6校外实训实习基地功能与实训实习项目一览表
单位
主要生产任务与功能
实训实习项目与学时
接纳学生数
（人）/次
山东泰山普惠建工有限公司
施工企业
施工现场预算，80学时
60
中铁十四局集团有限公司
40
山东省兴润建设集团有限公司
30
泰安市中天算量有限公司
造价咨询公司
标书编制，100学时
泰安市众成建设项目管理有限公司
山东华龙建筑安装有限公司
泰安市东城建筑安装有限公司
山东泰安建筑工程集团有限公司
泰安市岱宗工程造价咨询有限公司
泰安市宏业建筑装饰有限公司
青岛英特软件科技有限公司
造价软件公司
造价软件操作，120学时
100
清华斯维尔科技有限公司
20
5.现代教学技术应用
（1）工程造价专业拥有多媒体教室17间，投影仪及教学设备34台（件），价值30万元，多媒体教室座位1246个，平均每百名学生拥有多媒体教室座位的数量符合国家办学条件要求，满足教学需要。
（2）网络运营设施和安全建设
网络基本覆盖到会计电算化专业的各个角落，保障了我院师生对信息资源访问的需求。
学生在教室、实训室里通过局域网可以访问学校互联网资源。
（3）教学资源平台
教学资源丰富，学生通过网络可以下载、在线学习包括精品课程、视频公开课、资源共享课、实训教学视频案例等教学资源。
（见表4-7精品课程资源、共享课资源）
表4-7精品课程资源、共享课资源
课程名称
内容
负责人
建筑制图与CAD
精品课程、视频
张丽
建筑施工技术
张德恒
建筑工程计量与计价
米帅
建筑工程测量
韩燕
建筑材料与检测
卢晓莉
（四）培养机制与特色（产学研协同育人机制、合作办学、教学管理等）
1.产学研协同育人机制
构建了产学研协同育人的制度体系；
建立了立体推进的产学研协同育人平台；
实施了多样化的产学研协同育人路径；
倡导产学研协同育人的新文化。
2.合作办学
（1）工程造价专业先后与南方测绘、清华斯维尔、青岛英特软件有限公司等国内知名企业鉴定协议，共同开办特色班。
（2）与北京谷雨时代教育科技有限公司共建“isBIM大数据应用基地”，双方就BIM人才的培养达成合作意向，提高了建筑工程系在BIM信息化方面的整体实力。
图4-2:
isBIM大数据应用基地签约
（3）与泰山学院、山东科技大学、山东农业大学建立了校校合作机制，与泰山学院合作实现了资源共享，教师互派指导教学。
3.教学管理
（1）2016年2月通过对泰安市及周边建筑行业、企业、毕业生进行现场走访、召开座谈会、问卷调查或电话网络方式的调研，对职业岗位、职业岗位群、职业岗位能力进行了分析，并对2015年度人才培养方案进行了修订。
（2）2016年2月，出版了《建筑CAD》，2016年4月，完成了《工程造价软件实训教程》，2016年10月出版了《钢筋工程量计算》等3本教材。
图4-3:
2016年工程造价专业出版教材
（3）推进课堂教学改革，构建有效课堂教学。
2016年，工程造价专业教师完成学业第二、三批整体、单元课程改革，并将改革成果应用于教学，教学效果得到明显提升；
学院推进实施有效课堂，更加注重技能培养，更能调动学生主动性。
图4-4:
“学生主体，能力为本”理念指导下的课堂
图4-5：
教师在实训室完成课改测评
（4）2016年工程造价教研室教师集体备课10次，教研室主任听课达30次以上；
1-6月，指导2016届毕业生实训达半年，并多次为每位学生指导并修改毕业论文；
教研室教师精细制定各级学生技能大赛训练方案，并严格执行。
2016年6月在第二届全国高校BIM毕业设计作品大赛、BIM应用技能大赛中获取了5项二等奖、1项三等奖的佳绩。
图4-6:
技能大赛获奖证书
（5）2016年5月份和10月份，先后为200余名学生进行了施工员、资料员等职业资格等级证书考试的培训，学生通过率达100%。
（6）通过教学质量监控与保障体系建设，突出学院提出的“4个监控主体”的监督作用，定期召开用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等共同参与的教学质量评价会议，及时收集毕业生就业率、就业质量、企业满意度调查、创业成效等信息。
充分利用学院建立的人才培养工作
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