高三生物实验设计试题精编Word格式文档下载.docx
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1
（1）①多单②因为红绿色盲病是单基因遗传病，易于调查和分析（或青少年型糖尿病是多基因遗传病，影响因素多，不便于分析）。
③应把各小组的调查数据进行汇总
（2）①先求每个样方的种群密度，再计算所有样方种群密度的平均值（2分）
②取样方法（或样方位置，随机取样），样方大小（或样方面积，所画方格大小）（2分）
2．三聚氰胺外形为“白色单斜晶体”、“无味”，形似蛋白粉,其含氮量高，如果，仅凭含氮量多少来确定蛋白质含量的多少，那么三聚氰胺完全可以以假乱真。
由此，价廉且容易获得的三聚氰胺便可以堂而皇之地代替真正的蛋白质而混入婴幼儿食用的配方奶粉之中。
然而，三聚氢胺本身几乎没有任何营养价值，添加之后，只能造成蛋白质含量提高的假象，奶粉当中的营养物质含量必然大大低于正常值。
更可怕的是，三聚氰胺具有轻微毒性，其危害并不为人所熟知。
1945年的一个实验报道，动物长期摄入三聚氰胺会造成生殖、泌尿系统的损害，膀胱、肾部结石，并可进一步诱发膀胱癌。
为了解三聚氰胺的危害，我校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石，请你为他们完成下列实验设计和预测实验结果并分析。
㈠实验题目：
探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部结石。
㈡材料用具：
大鼠若干只；
普通饲料；
三种不同剂量的三聚氰胺溶液A、B、C（分别为低、中、高浓度）；
其他所需条件均满足（如何检测肾部是否有结石不做要求；
为了统一评价，检测结果只以大鼠肾部结石的发生率做为指标）。
㈢步骤设计：
（请简要写出）
第一步：
①随机平均分成四组，并编号甲、乙、丙、丁，分别饲养；
第二步：
甲组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液A；
乙组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液B；
丙组每天饲喂普通饲料伴三聚氰胺溶液C；
丁组每天饲喂②；
第三步：
③；
第四步：
一段时间后，检查大鼠的健康状况，统计各组大鼠肾部结石的发生率。
㈣实验结果预测与结论：
（至少写出三种情况）
⑴结果④
结论⑤；
⑵结果⑥
结论⑦；
⑶结果⑧
结论⑨；
。
2.㈢步骤设计：
①第一步：
选取身体健康、发育正常、年龄相当、体重相当的大鼠若干，
②第二步：
丁组每天饲喂普通饲料伴等量纯净水，且四个组每天饲喂等量的饲料且适量
③第三步：
在相同且适宜的条件下饲养一段时间。
㈣实验结果预测与分析：
④如果四个组的大鼠肾部结石发生率相同，
⑤说明三聚氰胺不会诱导大鼠肾部结石的发生
⑥如果四个组的大鼠肾部结石的发生率依次是：
丙＞乙＞甲＞丁，
⑦说明三聚氰胺会诱导大鼠肾部结石的发生，而且剂量越高，诱导大鼠肾部结石的发生率越高
⑧如果甲组、乙组、丙组大鼠肾部结石的发生率相近，且高于丁组，
⑨说明三聚氰胺会诱导大鼠肾部结石的发生，但跟剂量大小关系不大（其他合理的预测与分析也可）
3已知鸡的成熟红细胞能产生β珠蛋白，鸡的胰岛B细胞能产生胰岛素。
为研究上述两种细胞中是否存在上述两种基因和基因能否表达，现分别对从两种细胞中提取的总DNA片段和总RNA片段进行检测，结果如下表：
实验一（细胞总DNA）
实验二（细胞总RNA）
成熟红细胞
胰岛B细胞
β珠蛋白基因
+
－
胰岛素基因
注：
“+”为检测到相应物质，“－”为未检测到相应物质
（1）实验一结果说明：
。
实验二结果说明：
（2）合成β珠蛋白的直接模板是，合成的场所是。
（3）在实验二中，若DNA分子探针中某一片段的碱基为AGTC，则在该实验中与之配对的碱基为。
（4）试推测，在DNA分子探针上是否有合成胰岛素的遗传密码？
，理由是。
3
（1）两种细胞中均存在β珠蛋白基因和胰岛素基因
成熟红细胞中β珠蛋白基因能表达而胰岛素基因不表达，胰岛B细胞反之。
（2）（β珠蛋白）mRNA核糖体（3）UCAG（4）没有遗传密码位于mRNA上
（4）没有遗传密码位于mRNA上
4某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究α—萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图。
请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：
（1）材料用具：
生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
（2）配制溶液：
配制浓度依次为（溶液浓度梯度差为0.5ppm）NAA溶液9份，编号1～9。
（3）实验步骤：
第一步：
；
第二步：
第三步：
一天后取出枝条分别进行扦插；
第四步：
每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。
（4）请设计本实验的观察记录表。
（5）该实验应控制好的两个主要无关变量是、。
4
（2）配制溶液：
2ppm、2.5ppm、3ppm、……6ppm（2分）
（3）第一步：
将迎春枝条随机均分为9份第二步：
将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中
（4）
（5）各组枝条处理时间长短一致所用植物材料尽可能做到条件相同
5为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。
实验材料和用具：
100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等等。
实验步骤：
①准备6套如图所示装置,编号为1-6。
在瓶中各加入约500mL0.01g/mLNaHCO3溶液后用冷开水充满。
②取6等分黑藻分别放入1-6号装置。
③将6套装置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、
100W、200W和500W的台灯等距离地分别照射1-6号装置，观察气泡的产生情况。
④30min后停止光照,测量光合作用释放的O2体积。
不同光照条件下氧气的释放量（mL）
组次
20w
50w
75w
100w
200w
500w
一
1.8
5.0
9.0
12.0
21.0
19.0
二
5.3
8.0
11.5
20.0
18.0
三
2.0
均值
1.87
5.1
8.3
11.83
20.3
18.70
实验结果：
对该实验进行分析，回答有关问题：
（1）该实验中的自变量是。
列出实验中的两个控制变量（无关变量）：
（2）根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的？
（3）将实验处理结果绘成柱形图。
（4）上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量，其原因是。
（5）对表中数据进行分析并得出结论。
（6）在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，
而提供多余的光照还会浪费钱。
通过该实验还不能够确定最合适黑藻生长的光照强度，该如
何开展进一步的探究呢？
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（1）光照强度CO2（或NaHCO3溶液）、温度、PH值、黑藻（1分，要求至少答出两项）
（2）读量筒中收集到的水的体积
（3）（2分，坐标轴标识、绘图各1分）
（4）黑藻自身的呼吸作用会消耗氧气（1分）
（5）在20—200W范围内随着光照强度的不断
升高，光合作用产生的氧气量也在升高，但光照
强度达500W时氧气量反而降低，说明适度提高
光照强度可以提高光合作用的强度。
（1分，分析及结论各1分）
（6）在100-500W范围内设置多组梯度进行实验。
（1分）
6用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：
已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理１小时，测其重量变化；
立刻再光照１小时（光强度相同），再测其重量变化。
得到如下结果：
请回答问题：
组别
四
温度
27℃
28℃
29℃
30℃
暗处理后的重量变化（mg）*
－1
－2
－3
－4
光照后的重量变化（mg）*
+3
+2
*指与暗处理前的重量进行比较，“—”表示减少的重量值，“+”表示增加的重量值
（1）暗处理时，随温度升高，叶片重量＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量，则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为＿＿＿＿＿＿＿＿mg，氧气产生量最多的是第＿＿＿＿＿＿＿＿组叶片。
（3）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关？
某生物小组对此进行了探究。
请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。
①取生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为A、B；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验结果和相关结论：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6
（1）12出现6个四分体的细胞数目最多（而出现其他数目四分体的细胞数目极少；
（2）有氧呼吸产生了水；
（3）无氧呼吸产生的酒精有毒害作用；
能量不能满足生命活动需要（2分）；
（4）主动运输磷酸和ADP。
7香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。
图A中I、II两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势，请回答：
取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液，然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液。
如图B
（1）在a、c试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更____________，两管中被检测的物质是___________，图A中标示这种物质含量变化趋势的曲线是__________。
（2）在b、d试管中加入等量的斐林试剂，水浴加热后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更____________，两管中被检测的物质是
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