二年级下学期《道德与法治》第一单元教学案Word文件下载.docx

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对于学生的进步,教师要给予充分的肯定。

3.课堂上,教师要用好学生幼儿园以及小学的成长手册,让学生的学习有依据,而不是泛泛而谈。

4.教师还要用好家长这一课程资源,让学生了解自己在父母眼中的变化。

可以请家长写信,介绍孩子的成长;

也可拍录像介绍孩子的进步;

还可以请家长走进课堂,与学生进行现场的交流分享。

本课活动设计例举（2课时）

第1课时

活动進备

学生准备

1.搜集与自己成长相关的物品,如幼儿园时穿的衣物、大班成长手册、过去的手工等作品、获奖证书等。

2.向家人了解自己的成长变化

教师准备

1.准备学生的小学成长手册,多渠道了解班级学生入学后的成长情况。

2.约请班级一位家长写信,主题是自己孩子的成长。

3.制作多媒体课件。

活动过程

（一）展示活动:

我长大了

1.同学们,你们成为小小学生已经有一年半的时同了,在这一年多的时间里,你们门觉得自己的身体有变化吗?

2.学生分享出课前搜集的物品,进行展示、试穿。

3.通过试穿,我们发现自己幼儿し园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。

在这段时间里,我们究竟长了多少呢?

请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己変化了多少,把结果告诉同桌。

4.全班交流,发现数据的变化。

5.通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。

这些都说明什么呢?

（板书课题:

我长大了）

【设计意图:

通过展示活动,采用对比的方法,让学生具体、直观地感受到自己长大了。

】

（二）分享活动:

父母眼中的我

1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。

那么,在爸爸妈妈的眼里,我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢?

2.指名交流。

3.（出示一位家长的来信）这是我们班***同学的妈妈分享的***的变化,让我们来看看在妈妈的眼里,***有哪些变化。

（教师读信）

4.指名交流。

5.正如同学们所发现的那样,***的妈妈夸了***在生活和学习两方面取得的进步。

老师也来采访一下***同学:

“你觉得自己有哪些进步呢?

”

6.让我们把掌声送给***,为他点赞、加油

通过交流活动,让学生了解在父母眼中的自己有哪些成长和进步,从而学会悦纳和欣赏自己,更全面地认识自己,同时,也为下一步的学习作铺垫。

（三）反思活动:

我的成长进步

1.其实,我们每个同学都像***一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。

下面,就请请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。

2.学生思考,在留白处进行填写。

3.全班进行交流,展示取得进步的成果（自己的作品、获奖证书、生活的技能等）。

4.老师为每位同学取得的进步而感到骄做,你们可真了不起!

在成长的过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?

请四人小组进行讨论,寻找进步的原因。

5.小组讨论,全班交流。

6.我们能进步,最关键的是靠自己的努力。

有这样一句名言,大家能理解它的意思吗?

（出示:

有志者事竟成。

）

7.学生进行交流。

8.同学们的进步离不开他人的帮助。

那么,在我们的成长过程中,得到过哪些人的帮助呢?

下节课我们再进行交流。

通过反思活动,让学生发现自己的成长和进步,学会欣赏自我、肯定自我。

同时,思考自己取得进步的原因,学会感恩,也为下一步的学习作铺垫。

活动总结

学生谈感受：

通过本节课的学习,你从哪些方面感受到自己长大了?

教师总结：

我们每个人都在不断地成长,我们的成长与进步离不开自己的努力,更离不开家人和他人的帮助助。

第2课时

活动准备

学生准备：

向家人了解自己成长的故事。

教师准备：

1.准备学生的小学成长手册。

2.制作多媒体课件。

（一）交流活动:

我的成长故事

1.上节课很多同学提到自己的成长与进步离不开家人的帮助。

（出示教材第4页的前两幅图）这两位同学分享了自己成长中的故事,你们发现他们得到了家人什么样的帮助

2.学生交流。

3.能说说自己在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗?

4.全班交流分享。

5.在我们的成长过程中有没有像这两位同学一样,得到别人肯定和夸奖的故事呢?

（出示教材第4页后两幅图）

6.全班交流分享。

7.我们怎么做才能得到別人的肯定和夸奖呢?

请四人小组讨论。

8.小组讨论,全班交流。

9.正如大家所说,做一个僅事的孩子是表明我们门长大的一个重要方面。

通过开展交流分享的活动,让学生回顾自己的成长历程,体会到自己的成长与进步离不开家人和别人的帮助,学会感恩。

同时,这样的活动,也让学生感悟到自己变得懂事,是自我成长的一个重要标志,从而激励自已在今后的生活中更努力做一个懂事的好孩子。

（二）体验活动:

我想感谢你

1.我们的成长除了离不开家人的帮助,还离不开哪些人的帮助呢?

3.看来帮助过我们的人太多了。

你能选择其中一位对你帮助最大的人,怀着一颗感恩的心,用真情实感写下自己对他的谢意吗?

4.学生在教材第5页的留白处填写,全班交流。

5.学会感恩,也表明我们长大了。

通过开展体验活动,让学生学会感恩,学会表达自己的感激之情,体会懂得感恩,也是长大的一个重要标志,从而激励自己在今后的生活中要做一个懂得感恩的的孩子。

我的新目标

1.金无足赤,人无完人。

我们每个人在成长的过程中,既有很多的进步,也有一定的不足。

你觉得自己还有哪些需要改进的地方?

3.在父母眼中、老师眼中、同学眼中,你有哪些方面需要改进呢?

请大家翻看自己的小学成长手冊,认真读一读他们对你的评语,找出自己最需要改进的方面。

4.学生阅读成长手冊,进行自我反思。

5.找到了自己的不足,下一步你打算怎样改进呢?

6.全班交流。

7.能够发现自己的不足,制定改进的目标,这也是我们长大了的标志。

通过开展反思活动,让学生发现自己的不足,学会为自己的成长制定新的目标,从而更好地成长。

通过本节课的学习,你又从哪些方面感受到自己长大了?

个长大的孩子,不仅仅是身体长高了,体重增加了。

他还应该能发现自己的进步,看到自己的不足,能为自己不断制定新的的目标,更好地成长。

同时,他更应该是一个懂事、会感恩的孩子。

2.我在变变变

通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性,初步形成积极乐观的生活态度。

2.行为与习慣：

引导学生在不高兴兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪,做情绪的主人。

让学生知道任性、爱发脾气等行为对自己生活的不利影响,初步学会调整和控制情绪的方法。

通过讲故事、讨论交流等活动,使学生获得积极的情感体验

本课活动内容解读

儿童在生活中有时会出现以自我为中心、任性、不听劝告、乱发脾气等行为,任其发展会影响他们认识和判断事物,影响他们与人交往,使他们难以适应环境,经不起挫折和考验,从而妨碍他们生活能力的提高,不利于健康成长。

本课教学旨在引导儿童认识到任性等行为对自己生活的不利影响,学会一些调整和控制情绪的方法,并在不高兴、想发脾气时能够运用这些方法试着调整和控制自已的情绪，从而感受到自己的成长和变化,并为此而高兴。

通过活动,培养儿童讲道理、明事理的生活态度,促进儿童积极、愉快地生活。

1.本课针对的是儿童生活中真实存在的以自我为中心、任性、不听劝告、乱发脾气等行为,教学中要以儿童真实的生活为例,更多地引导儿童反思自己的生活,感受到自己的成长与变化。

如“观察哨”环节,要引导学生联系自身实际,拓展讨论交流的内容,为的是呈现儿童真实的生活,而不可上成看图说话。

2.教学故事屋《小熊溜冰记》时,有条件的学校可直接参考教师用书配套光盘中的故事课件,不需要学生表演或让学生讲故事。

因为这一环节旨在引出本课话题,让学生认识到任性、不听劝告这种行为的危害很大,要努力改正。

3.“交流会”环节引导学生了解不同的调节情绪的方法,但不能仅仅停留在了解的层面上,而要更多地进行实际操作的指导,如试一试如何通过深呼吸调整情绪,了解学校的心理咨询室在哪里,如何向心理辅导老师求助等。

这一环节可与与“体验馆”环节中用一颗葡萄干帮助调节情绪的内容相结合,使学生学会一些调整和控制情绪的方法。

4.“碰碰车”环节要让学生充分说出自己的想法,教师不要过多地干涉学生的自由表达,要让学生在思维的碰撞中中受到启发,进而对问题进行深入思考。

1.配音故事《小熊溜冰记》。

2.视频片段《我怕黑》《这一步不算》。

（一）故事引入

1.同学们还记得康康熊吗?

他可喜欢溜冰啦,可是这一次他却因为溜冰吃了大苦头了,怎么回事）儿呢?

让我们一起来看一看。

（播放配音故事《小熊溜冰记》）

2.故事内容明白了吗?

你有什么想说的?

通过学生喜欢的故事导入,激发学生的兴趣,并引导他们了解究竟是什么让小熊吃了苦头,从而让学生初步认识到任性的坏处,为下一步的学习作铺垫。

（二）话题讨论

1.小態溜冰的故事给我们敲向了警钟啦!

想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗?

2.小结:

看来,任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢,这样的坏气可真要改一改。

3.出示教材上的儿歌,学生诵读。

引导学生说说自己在生活中的任性表现,让学生在真实的事

件中感受到任性带来的坏处。

（三）生活观察哨

1.坏牌气要改改啦,其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一顶哦,

来看看这几个小朋友身上发生了什么事情。

（播放视频片段《我怕黑》《这一步不算》）

讨论:

发生了什么事呀?

他们是怎么处理的呢?

（出示图片:

①大哭大闹;

②②发牌气,长时间不听劝慰）

2.像视频和图片中的」小朋友这样,因为一点小事而生气发牌气的事,在你

身上发生过吗?

引导学生说说自己身上发生的事情,重点谈一谈因为自己

生气发脾气而带来的不好的结果。

同时,让孩子们体悟到许多事在当时感觉是

天大的事情,事后想一想,可能会觉得是小事一桩、不值一提,让孩子们在对自我的剖析中认识到当时处理事情的方法不太妥当。

如果用另外一种方法来解决,结果可能就会不一样。

（四）我在变变变

1.坏牌气给我们带来了这么多的坏处,有些同学可能早就发现这个问题了,正在悄悄地改变呢,把你自己的改变说给小组内的同学听-一听要求

（1）认真倾听组员的介绍,不随意打断别人的发言

（2）小组推荐一位改变最大的同学,在全班交流他的故事。

（3）全班交流时,可以是自己介绍自己的故事,也可以是其他组员来说说他的故事。

2.小组活动,全班交流。

引导儿童联系自己的生活,在自我教育中共同成长。

通过本课的学习,你觉得自己有些收获?

点滴改变中,我们在不知不觉地成长,再也不是