反思总结重要性Word文档下载推荐.docx

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“气”在何处呢？

他没有仔细总结、究其根源.只要通过总结，我们才能不断积累本人的教学阅历，不断培育我们观看问题、分析问题、处理问题的力量（包括工作方法思维方法等），有利于我们更好地完成本职工作，有利于业务水平的不断提高.二、有利于积累教学阅历老师丰富的教学阅历是一笔珍贵的财宝，它有助于教学质量的提高.而这些阅历的获得，就依靠于我们在教学实践中不断总结.爱迪生已经说过：

“许多生活中的失败是由于人们没有熟悉到，当他们放弃努力时，距离胜利是多么近”.三、有利于提高学校体育工作的科研水平实践出真知.广阔的老师在多年的工作当中，积累了丰富的阅历，假如对这些阅历再加以总结，就可能上升为理论.而理论反过来又指点实践，这有利于提高学校工作的质量.人们在长期的教学中总结发觉，在开心的环境中对提高同学的身心健康特别有好处.于是就提出了欢乐教学，而这种理论反过来又指点实践，为教学服务.假如不对这些阅历加以总结，那么将会有许多有价值的东西得不到推广运用，从而得到其原有的价值，形成一种极大的圆满.。

3.自我反思的意义是什么

这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：

1平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2预备不充分。

毛主席说，不打无预备之仗。

言外之意，无预备之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3没有处理好爱好与课程学习的冲突。

本人有许多爱好，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让本人的爱好被平白无故抹煞，那样不只凄惨而且无知，但是，假如由于本人的爱好严峻耽搁了学习就不好了，不只不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎样？

仔细反思是首先的：

第一，这次失败的缘由是什么？

要仔细思索，挖掘根本的缘由；

其次，你接下来要干什么？

确定本人的目标，不要由于失败不甘心接着走，而是要正确地衡量本人。

看看想要什么，本人的优势在什么地方，弱势是什么；

第三，确定目标。

明确本人想要的，制定方案，按部就班的走。

失败不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

数学是必考科目之一，故从初一开头就要仔细地学习数学。

那么，怎样才能学好数学呢？

现引见几种方法以供参考：

一、课内注重听讲，课后准时复习。

新学问的接受，数学力量的培育次要在课堂上进行，所以要特点注重课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，乐观思维猜测下面的步骤，比较本人的解题思路与老师所讲有哪些不同。

特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。

仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不形成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于本人的思路不清，一时难以解出，应让本人冷静下来仔细分析题目，尽量本人处理。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交错成学问网络，纳入本人的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。

刚开头要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关心开辟思路，提高本人的分析、处理力量，把握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出本人的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出本人的错误所在，以便准时更正。

在平常要养成良好的解题习惯。

让本人的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳形态，在考试中能运用自若。

实践证明：

越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。

假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把次要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让本人理出头绪，做完题后要总结归纳。

调整好本人的心态，使本人在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。

特殊是对本人要有信念，永久鼓舞本人，除了本人，谁也不能把我打倒，要有本人不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

在考试前要做好预备，练练常规题，把本人的思路，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。

对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分；

对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使本人的水平正常甚至超凡发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合本人的学习方法，了解数学学科的特点，使本人进入数学的宽阔天地中去。

*****************************************************************************************************综上，我决心：

平常熬炼本人，强迫本人养成细致仔细的习惯；

把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地乐观进展爱好爱好；

考试前做好充分预备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励，连续努力，有一句话说的好，失败是胜利他妈妈（留意假如是写别的，就把文中的词语本人改写，我也写完交上去，老师还说我写的好呢！

）。

4.如何进行反思总结

班主任和同学每天都在“反复着昨天的故事”，有些班主任在“反复”中反思、发觉、改进，有些班主任在“反复”中应付、倦怠、沉沦，消失反差的缘由往往在反思总结。

反思可以无处不在、无时不有，关键是我们要有反思意识，要擅长对班主任工作中的日常琐事、习以为常、司空见惯的现象进行思索和分析。

优秀不是一种行为，而是一种习惯，当你养成反思的习惯时，你每天都会思如泉涌、欲罢不能。

反思的火花往往霎时即逝，我们要准时记录反思，留住灵感和顿悟，最终提升本人。

在这样一个信息化时代，反思的途径很宽敞，我们的反思要由个体的孤单“冥思苦想”进展为同伴之间的沟通和共享，要充分利用网络查找反思同伴，激越思维，激荡思想。

反思，将有效促进班主任的专业化成长。

一、班主任反思总结的重要性反思是训练的本质要求。

苏联训练家阿莫纳什维利说过：

“我们往往认为，教龄是成为训练工作行家的必要条件，只要在学校工作年限很长的人才能称作训练工作的行家。

这莫非不是我们的错误熟悉吗？

有这样的人，他在学校工作了三四十年，并为本人的教龄长而引为骄傲。

但他每一学年的工作都是上一学年工作的反复。

他没有热忱，没有灵感地工作着，忠实认真地完成每天的工作……在他的工作中没有疑问，没有冲突，他对新阅历漠不关怀，可怕改革，他自始至终这样地在学校工作着，直到退休为止。

他还为本人谋取了奖章和荣誉称号。

然而，这样的‘行家’却早已对学校、对儿童、对日益简单化的老师工作感到厌倦了。

”

而另一种人，“从初为人师之日起，他就贪欲地吸取同事们的阅历，深化讨论儿童和勤奋研究训练科学。

每一堂课，每一次与本人同学的会面，他都要作为在训练事业上自我完善的过程加以细心设计……他工作细心周到，对同学富有怜悯心，不能容忍在本人的职业活动中有形式主义的存在余地，他大胆英勇和信念百倍地努力于训练探究。

就这样，他也在学校工作三四十年，积累了什么？

教龄吗？

不！

——制造性地进行训练活动的阅历”。

因而，阿莫纳什维利认为：

“反复同一内容的十年阅历与制造性探究的十年阅历，这是两种不同质的教龄！

”美国的波斯纳提出过“老师的成长=阅历+反思”这样一个公式。

肖川先生在其《训练探究：

从自我反思开头》一文中也说过一段精辟的话：

“很多的训练探究并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠实、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的端详，只需要我们不断咀嚼、反复揣摩、一再玩味那些理所当然、天经地义的想法与做法，哪怕是一点点。

”通过反思，班主任可以把本人的新阅历和原有阅历结合在一起，可以把他人的阅历和本人的阅历结合在一起，从而提升本人的专业认知和专业力量。

反思，可以转变班主任的工作方式。

班主任和同学每天都在“反复着昨天的故事”，但每天的故事都孕育着大量的训练契机。

假如一个班主任拥有了发觉的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手，把每一个训练故事、每一个训练问题、每一个训练灵感记录下来，在反思中凝练出其中的训练才智，这名班主任就离优秀班主任并不遥远，他会发觉本人正走上一条班主任的胜利之路，他的班主任工作也就拥有了全新的形态和欢乐。

很多优秀班主任的成长经受证明，反思是一个班主任专业成长的关键。

做一名反思型的班主任是班主任盲目提升专业化进展水平的重要途径。

二、班主任反思总结的形式从反思的形式来看，班主任的反思可分为三类：

一是“对实践的反思”，二是“实践中反思”，三是“为实践反思”。

“对实践的反思”是指反思发生在实践之后，“实践中反思”指的是反思发生在实践的过程中，而“为实践反思”则是前两种反思的预期结果，即“实践后反思”与“实践中反思”的目的最终构成超前性的反思，从而构成在实践之前的三思而行的良好习惯。

因而，班主任的班级管理活动，通过“实践中的反思”来观看所发生的行为，就似乎本人是局外人，以此来理解本人的行为。

而后班主任又进行“对实践的反思”和“为实践反思”，以分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，不断指点将来的班级管理工作。

这样在经过一段较长时间的反思后，班主任就会成为一个盲目而有效的反思者，从而不断提升班主任的力量素养和专业化水平。

1.树立反思意识许多班主任常常为找不到反思的内容而苦恼。

其实，你面对的每一个孩子、一个故事、一次活动，你接待的每一个家长，你在班级作出的每一项决策，甚至班级里的一个浅笑都能让我们反思。

在我们的训练教同学活中，不是缺少可以反思的对象，而是我们缺乏发觉的眼睛，没有树立反思的意识。

当你树立反思意识后，你会发觉，反思可以无处不在、无时不有。

有一位班主任初一时发觉班里女生非常活跃，大部分活动都是女孩掌管，男孩却相对缄默得多。

在班级同学会干部竞选时，她特地动员男孩参与，但收效不大，班内20几个报名同学中，男孩只要5个。

录老师再深化调查，发觉这个问题很有普遍性，学校，高中，包括