大数的认识导入游戏Word下载.docx
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这是大数的认识导入游戏,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
大数的认识导入游戏第1篇
教学目标:
1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2.在探究亿以上数的读写方法的过程中,培养学生类比迁移能力。
3.在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点:
亿以上数的读写方法。
教学难点:
有0的数的读写。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习引入
(一)复习旧知
1.读出下面的画横线的数。
师:
怎么读亿以内的数?
2.写出下面画横线的数。
怎么写亿以内数的数?
(二)导入新课
我们已经学过了亿以内数的读写法,但我们的生活中不是只有亿以内的数,还有亿以上的数(课件出示),这么大的数该怎么读怎么写呢?
这节课我们就来学习。
【设计意图:
结合具体情境复习亿以内数的读法和写法,为学习亿以上数的读写法做准备,并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
】
二、探究新知
(一)亿以上数的读法
1.课件出示:
2.师:
试着读一读这些数。
(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万)
3.小结:
(1)师:
再读这些数,边读边想,你是怎么读出每一级上的数的。
(万级和亿级上的数都按照个级的读法读,末尾加一个“万”字或“亿”字)
(2)读出下面的数。
(3)师:
这三个数中每个数都有很多的0,哪些0读了哪些0没读?
(4)师:
综合大家所说,想一想亿以上的'
数怎么读?
4.练习:
做一做
920000000026705000000508040003000300700400
在数位顺序表中的数你会读,没有数位顺序表,怎么办?
(分级)
读出这些数。
放手让学生自己读数,引导学生在反复读数的过程中,自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中,培养学生的迁移类推能力。
(二)亿以上数的写法
1.课件出示
三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万
试着写出这些数。
(300000000、3090000000、700300200000)
3.师:
说说是怎么写的。
三亿,先找亿字,三亿在亿级上写3,其他位上都是0。
三十亿九千万,先找亿字和万字,三十亿在亿级上写30,九千万在万级上写9000,个级上全是0。
七千零三亿零二十万,先找亿字和万字,七千零三亿在亿级上写7003,二十万在万级上写20,其他位上都是0。
4.师:
怎样写亿以上的数?
5.练习:
做一做第1、2题
放手让学生自己写亿以上的数,并说说自己是怎么写的,引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中,培养学生的迁移类推能力。
(三)读写法比较
1.师:
比较读数和写数的方法,有什么相同和不同?
相同:
从高级起,按级读数、写数
不同:
读数时,每级末尾不管有几个0都不读,其他位上有一个或连续有几个0,都只读一个零。
写数时,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
无论读数还是写数都离不开数级,读数时要先分级按级读,写数时要抓重点字来按级写。
写数与读数相反,读数时,每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零,可在写数时,要把这些隐藏起来的0全部还原回去。
有时题目里没有看到“零”字,写数时却写了一串,比如三亿,有时,明明只看到一个“零”字,写数时却写了几个,如七千零三亿零二十万。
所以,读数时要注意0读还是不读,读几个的问题,写数时要注意在哪儿写0,写几个0。
在学生初步总结亿以上数写法的基础上,请学生比较读数和写数的方法,加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。
三、知识运用
1.教材第22页第4、5、6题
2.读数游戏:
(1)你写出一个数我们读。
(2)根据学生写的,要求他们适当调整0的位置,使0不读出来,或读出一个、两个……
巩固亿以上数的读写法,通过读数游戏调动学生的学习兴趣,掌握有0的数的读法。
大数的认识导入游戏第2篇
知识与技能:
学会亿以上数的读法和写法,会正确地读、写亿以上的数。
过程与方法:
经历亿以上数的读写过程,体验类推、迁移的思想与方法。
情感态度与价值观:
通过对大数的认识,扩大学生的知识视野,体会数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。
掌握亿以上数的读、写方法。
掌握中间有0的大数的读写方法。
一、游戏导入:
(复习亿以内数的读法)
1.游戏:
在上课之前,我们先来玩个游戏——数字变变变,有一个数非常难读,你们想试一试吗?
出示:
0。
生回答后,师说:
这么难的数也会读,真不简单!
接下来它要变了,请仔细看:
3004,谁会读?
真了不起!
请继续看,变变变,507000,这个数好大,你们会吗?
(生回答)
这么难的数还难不倒大家,看好了,变,80409000,这下不会了吧?
也会呀,你读吧!
你们真聪明!
读得又对又快,一定知道它们的读法,谁来说一说亿以内的数如何读。
利用学生喜欢的方式——游戏进行复习,可大大提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为学好本课奠定了良好的基础。
2.导入:
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好,在我们生活中,还经常会遇到比一亿更大的数,这节课让我们一起走近它们,认识它们。
(板书课题:
亿以上数的认识)
二、学习新知
1.学习亿以上数的读法
我们都是中国人,你们知道我国现在有多少人吗?
出示:
据统计现在我国人口已超过1300000000人,这个数你们会读吗?
请生试读。
中国人口数量排世界第一位,所以我国正在实行计划生育,控制人口增长率。
我们的地球也很累,目前全世界人口约有7056721082人,这个数怎么读?
(2)比较:
这两个数与我们前面所学的数有什么不同?
通过这个问题引导学生找到本课所学数与前面的最大区别,这样可以突出重点,突破难点。
刚才两位同学读得对吗?
我们该如何检验?
请大家以4人小组讨论读数方法。
(4)请生以小组进行汇报。
突出学生的主体地位,发挥学生小组合作的作用,培养学生善于思考、会表达、会交流的能力。
(5)共同总结读法:
①先(),从()位读起,一级一级往下读;
②万级的数按照()级数的读法来读,读完万级的数要加一个“()”字,亿级的数也要按照()数的读法来读,读完亿级的数要加一个“()”字。
③每级末尾的0(),每级中间不管有几个0只读()个“零”。
通过总结,使学生整体把握亿以上数的读法,同时也可加深与亿以内数的读法的比较,进一步体会知识间的联系,快速掌握新知。
(6)我会读:
(口答)
9200000000读作:
26705000000读作:
508040007009读作:
请生说一说我们在读数的时候要注意什么?
(强调:
别忘了加“亿”字或“万”字。
)
及时巩固可加深对新知的理解,实现对方法的内化。
2.学习亿以上数的写法
(1)复习亿以内数的写法:
我们已经学会了亿以上数的读法,如何写你们会吗?
我们先来写两个亿以内的数,比一比谁写得又对又快!
直接写数,请生板演。
四千二百万一万九千零五十六
集体纠正。
能说一说写的方法吗?
复习亿以内数的写法,为学习亿以上数的写法做铺奠。
(2)学习亿以上数的写法:
试写出下面各数:
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
三亿写作:
三十亿九千万写作:
七千零三亿零二十万写作:
请生在书上试写。
(第22页:
例2)
(3)订正答案,请生说一说你有什么发现?
(4)小结:
亿以上数的写法与亿以内数的写法也相似。
请生思考亿以上的数怎么写。
(同桌交流)
亿以上数的写法:
①先(),从()位写起,一级一级往下写;
②万级的数要按照()级数的写法来写,亿级的数也要按照()级数的写法来写;
③哪一位上一个单位也没有,就写“()”占位。
这一环节主要放手让学生自主探究,让他们通过尝试找到新旧知识间的联系,这样不仅可以让学生掌握新知,还可以获得一种探究新知的方法,为学生今后更好地学习数学奠定了基础。
(4)完成课本第22页“做一做”第一题。
二十五亿写作:
五千零四亿零七百万写作:
3.小结:
通过刚才的学习,我们可以发现亿以上数的读法和写法与亿以内数的读法和写法相似,只是多了亿级的数,你们学会了吗?
三、闯