《拿来主义》PPT优秀课件PPT文档格式.ppt
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,课文题解,杂文是一种文学体裁,一般采用议论的表达方法。
本文选自且介亭杂文,关于杂文,1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性,又有文艺性。
3、题材广泛,形式多样。
4、大中取小,小中见大。
特点:
掌握下列生字的读音:
冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进,残羮冷炙脑髓孱头自诩,gunminsxunbi,gngzhsucnx,掌握下列词语:
变故:
无缘无故:
博而不精:
自诩:
礼尚往来:
冠冕堂皇:
孱头:
残羹冷炙:
意外发生的情况、灾难。
自己夸耀。
诩,夸耀。
懦弱无能的人。
没有任何原因或理由。
广博而不精深。
礼节上重在有来有往。
尚,崇尚。
形容表面上庄严或正大的样子。
吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。
理清思路,整体把握:
第一部分(12):
着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出拿来。
第二部分(35):
着重揭露送去者与“送来者”的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。
第三部分(67):
着重揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送去”的界限,提出“拿来主义”的要旨(运用脑髓,放出眼光,自己来拿)。
第四部分(810):
批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”挑选”和创造,最后得出结论。
二、作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?
分组讨论下列问题:
(1)、“大宅子”实际指的是什么?
对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?
文中是怎样说理的?
(2)、“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?
?
一、本文重点是论证“拿来主义”,但在前半部分却多论述“送去主义”,为什么?
作者又是何批判“送去主义”的?
文章结构:
送古董送古画、新画送梅兰芳(人),怕被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人?
孱头,勃然大怒放一把火烧光,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人?
昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人?
废物,思考?
“大宅子”实指什么?
文化遗产,形象的比喻论证:
继承“大宅子”即继承“文化遗产”,不敢进门,放火烧光,接受一切,大宅子,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?
姨太太,喻文化精华,喻精华糟粕并存的文化,喻文化糟粕,喻腐朽淫糜的封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,剔除糟粕!
形象、具体、浅显生动。
鱼翅,鸦片,烟枪烟灯,思考?
文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?
“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:
().对待文化遗产,我们应该怎么办?
().怎样“拿来”?
().“拿来”有何意义?
().怎样才能“拿来”?
().“拿来”的最终目的是什么?
“拿来主义”的具体内容包括哪些方面?
在本文中,作者把批判继承文化遗产这个重大问题,精当地概括为“拿来主义”。
“占有”,即“不管三七二十一,拿来!
”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”,也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”,为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。
“挑选”,即“运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
”作者认为,文化遗产可分为三种:
有益无害(即“鱼翅”)的要“拿来”,而且“使用”;
既有毒素又有用处的(即“鸦片”),要吸取、使用它有用的方面,清除它有害的方面;
人民根本不需要的(即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”)原则上加以“毁灭”(只留少许送博物馆)。
总之根据人民的利益,“或使用,或存放,或毁灭”。
对于那种“接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片”的“废物”,即那种“全盘继承”论者,作者投以蔑视和厌恶。
创新,即“主人是新主人,宅子也就会成为新宅子”。
“占有”、“挑选”,是为了推陈出新创造出新文艺。
要推陈出新,就必须勇于批判继承。
作者说:
“没有拿来,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”。
闭关主义,(排外),送去主义,(媚外),拿来主义,破,先破后立,有破有立,破立结合,拿来主义,(取其精华,去其糟粕),孱头,昏蛋,废物,新人,使用,存放,毁灭,(消极逃避),(完全否定),(全盘接受),(占有挑选创新),(鱼翅),(鸦片),(烟枪和烟灯),反对三种态度,提出三种方式,(破),(立),拿来主义,破,闭关主义(排外),送去主义(媚外),立,拿来主义,破,孱头消极逃避,昏蛋完全否定,废物全盘接受,立,新人,占有,挑选,鱼翅使用,鸦片存放,姨太太毁灭,1举例论证
(1)2比喻论证(8、9)用有相似点的事物打比方3类比论证(3)用同类事物相比较4对比论证(8、9)用性质相反的事物作比较,本文的论证艺术:
因为,第一层:
只是送去,有往而无来(有悖于交往原则),第二层:
只是送去,必沦为乞丐(要正视历史逻辑),第三层:
听凭“送来“,大受祸害(应重视现实教训),所以,因果论证,“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
”,17段的论证方法,或逃避主义,或虚无主义,或投降主义,或批判继承,逃避主义是孱头,虚无主义是昏蛋,投降主义更是废物,对文化遗产要批判地继承,不敢面对,全盘否定,全盘肯定,占有挑选,89段的论证方法,比喻论证,文章写作特点:
有破有立,破立结合,以立为主。
广用比喻,生动形象。
嬉笑怒骂,犀利幽默。
本文的语言艺术,讽刺辛辣,妙趣横生诙谐中见讥讽,憎恶溢于言表,反语:
“活人替代了古董,我敢说,也可以算得显示一点进步了。
”“能够只是送去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。
”讽刺:
几位“大师”,“捧着几张古画和新画,在欧洲一路地挂过去,”叫做“发扬国光”,语言揣摩,分析下列语句,体会本文的语言特色。
1、活人代替了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。
2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲一路的挂过去,叫做“发扬国光”。
3、一者见得丰富,二者见得大度。
4、尼采究竟不是太阳,他发了疯。
“进步”实为倒退反语一“捧”一“挂”,既写出了他们的媚外求荣的丑态,又写出了他们的寒伧。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
与送去主义类比,进行揶揄与嘲讽,再见!